Приветствие, проверка готовности к уроку. Создание позитивного настроя на учебную деятельность. Настраивание на работу. Психологический приём: улыбка ученикам, короткое пожелание успешного дня. Сообщение темы и цели урока, задач.

Фонетическая разминка: проговаривание слогов с различными гласными и шипящими звуками. Повторение изученных букв. Игра “Найди лишнее”: среди картинок выбрать те, где есть шипящие звуки. Беседа о роли гласных и согласных звуков в словах. Мотивация к изучению новой темы.

Учитель представляет правило правописания 'жи' и 'ши' после шипящих. Примеры слов с объяснением причины выбора правильного сочетания. Использование интерактивной доски для визуализации правила и примеров. Запись правила в тетрадь. Работа с карточками для первичного закрепления.

Урок – путешествие на «Паровозе Знаний» по станциям: «Буквоград» (вставка пропущенных букв «жи/ши»), «Словодел» (составление слов с «жи/ши»), «Река Слово» (подбор слов с данными сочетаниями), «Загадочная поляна» (решение загадок со словами «жи/ши»). Дифференцированные задания для учеников с разным уровнем подготовки.

Комплекс упражнений для снятия усталости и повышения активности. Использование игровых элементов, имитирующих звуки шипящих (например, изобразить змею, шипящую на противника).

Самостоятельная работа с текстом: вставить пропущенные буквы 'жи' или 'ши', проверить написание слов и объяснить свой выбор. Взаимопроверка работ в парах. Работа в группах: составление собственных предложений с использованием слов, содержащих сочетания «жи» и «ши».

Самооценка учениками своей работы на уроке: использование листов рефлексии с вопросами: «Что нового я узнал?», «Что мне было трудно?», «Что получилось легко?», «Где я могу применить полученные знания?». Обсуждение результатов урока, ответы на вопросы учеников.