Приветствие, проверка готовности класса к уроку, создание позитивного настроя. Осуществляется психологическая подготовка учащихся к деятельности, проверка отсутствующих, актуализация знаний и подготовка к восприятию нового материала. Озвучивание темы и целей урока с привлечением внимания к значимости умения решать составные задачи в повседневной жизни.

Устная работа: решение простых задач в одно действие (на нахождение суммы, разности, произведения, частного). Фронтальный опрос по изученным ранее темам, необходимым для решения составных задач (единицы измерения времени, длины, массы). Цель – вспомнить и закрепить необходимые знания, подготовить учеников к восприятию нового материала.

Предлагается задача, требующая решения несколькими действиями. Ученики пытаются решить задачу самостоятельно. Анализ допущенных ошибок, выявление трудностей. Формулировка цели урока: научиться решать составные задачи разными способами. Обсуждение с учениками возможных способов решения задачи.

Демонстрация различных способов решения составных задач (рисование, составление схемы, анализ вопроса). Решение вместе с учителем нескольких задач с использованием разных способов. Обсуждение преимуществ и недостатков каждого способа. Подчеркивается, что выбор способа зависит от индивидуальных предпочтений и особенностей задачи.

Работа в парах: решение задач с использованием изученных способов. Взаимопроверка решений в парах. Обсуждение возникших трудностей. Учитель оказывает индивидуальную помощь тем ученикам, которые испытывают затруднения. Цель – отработка навыков решения задач.

Ученики самостоятельно решают задачу из рабочей тетради, выбирая наиболее удобный для себя способ. После решения – самопроверка по предложенному ключу. Учащиеся оценивают свою работу и выявляют возможные ошибки. Предоставляется возможность обратиться за помощью к учителю.

Комплекс упражнений для снятия напряжения и восстановления работоспособности. Включены упражнения для глаз, шеи, спины, рук и ног. Проводится в игровой форме для поддержания интереса и мотивации учащихся.

Ученики делятся своими впечатлениями от урока, отвечают на вопросы: «Что нового я узнал?», «Что было сложным?», «Что получилось легко?», «Какой способ решения задач мне понравился больше всего?». Учитель подводит итоги урока, оценивает работу учеников, отмечает их достижения и указывает на возможные ошибки. Подчеркивается важность умения решать составные задачи для успешного обучения математике.