Приветствие, проверка готовности к уроку, создание эмоционального настроя. Учитель загадывает загадку о времени и измерениях, чтобы привлечь внимание учеников и подготовить их к теме урока. Проводится короткая игра на концентрацию внимания.

Беседа о современных единицах измерения длины, веса и объема (метр, килограмм, литр). Учитель предлагает ученикам назвать примеры, где они используют эти единицы в повседневной жизни. Создаётся проблемная ситуация: «Как люди измеряли, когда ещё не было этих единиц?»

Презентация с информацией о рукотворных мерках (аршин, локоть, верста, пуд, фунт, четверть). Демонстрация наглядных пособий. Объяснение происхождения названий мерок и их связи с человеческим телом или природой. Обсуждение различий между региональными мерками.

Разделение класса на группы. Каждая группа получает задание: измерить длину, вес или объем различных предметов (книги, стола, воды) с помощью рукотворных мерок. Затем они переводят полученные результаты в современные единицы измерения. Обсуждение результатов работы групп.

Короткая разминка с использованием движений, имитирующих действия, связанные с измерениями (протянуть руки в локтях, сделать шаг аршином и т.д.).

Игра «Угадай мерку». Учитель описывает предмет и его размер, а ученики должны назвать соответствующую рукотворную мерку. Викторина по теме урока с вопросами, требующими сопоставления рукотворных и современных единиц измерения.

Обобщение изученного материала. Обсуждение значимости рукотворных мерок для понимания истории и культуры. Ответы на вопросы учащихся. Оценка работы учащихся на уроке.