Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя. Настрой на учебную деятельность, объявление темы урока и целей. Краткий инструктаж по технике безопасности при работе с мультимедийным оборудованием.

Беседа о природных объектах, с которыми знакомы ученики. Вопросы: Что такое природа? Какие виды природы вы знаете? Какие природные явления вы наблюдали? Подведение к пониманию, что природа может быть разной: спокойной и бурной, предсказуемой и неожиданной.

Презентация «Стихийные природные явления». Рассмотрение основных видов стихийных явлений (землетрясения, извержения вулканов, наводнения, ураганы, засухи, лесные пожары). Объяснение причин возникновения каждого явления с использованием видеоматериалов и иллюстраций. Обсуждение последствий стихийных бедствий.

Работа в группах: каждой группе предлагается карточка с заданием, например: «Представьте, что произошло землетрясение. Ваши действия?» или «Составьте памятку для жителей, живущих в зоне риска наводнений». Группы обсуждают задание и готовят свой ответ в виде рисунка или короткого сообщения.

Комплекс упражнений для снятия усталости и повышения активности. Имитация действий, связанных с природными явлениями (например, «ветер качает деревья», «волны на море»).

Интерактивная игра «Что делать, если…». Учитель задает вопросы о возможных ситуациях, связанных со стихийными явлениями, а ученики предлагают варианты правильного поведения. Обсуждение ответов, коррекция ошибок.

Обобщение изученного материала. Вопросы: Что нового вы узнали на уроке? Какие стихийные явления вам запомнились больше всего? Что бы вы могли сделать, чтобы защитить себя и окружающих во время стихийного бедствия? Рефлексия – «Лестница успеха».