Во введении объясняется, почему распределение учеников по районам можно изучать средствами географии и статистики. Здесь обозначаются проблема представления школьных данных, цель и задачи проекта, его предполагаемый продукт и аудитория. Отдельно указываются границы исследования: какие районы учитываются, за какой период собраны сведения и какие ограничения связаны с конфиденциальностью.

В этом пункте раскрывается, что изучает география населения и как сведения о местах проживания помогают описывать пространственные связи людей с учреждениями и территориями. Рассматривается школьное сообщество как небольшая группа, распределённая по районам. Поясняется, почему подсчёт учеников по территории не равен полной характеристике населения района.

Раздел знакомит с тематическими картами и их элементами: картографической основой, заголовком, легендой, масштабом и условными знаками. Сравниваются способы показать числовой показатель по районам — картограмма и пропорциональные символы. Объясняется, как подобрать цветовую шкалу и подписи так, чтобы читатель мог корректно сравнить значения.

Здесь описываются возможные источники обобщённых сведений и требования к их проверке: дата сбора, полнота записей и единые правила отнесения к районам. Отдельно рассматривается обезличивание данных: исключение имён, точных адресов и других идентификаторов. Раздел помогает определить, какие сведения допустимо собирать, хранить и показывать на карте.

В практической части сначала устанавливаются территория исследования, период и единица подсчёта. Участники проекта согласуют безопасный способ получения данных, создают таблицу с минимально необходимыми полями и задают правила группировки учеников по районам. Также определяется, как будут отмечаться неполные, ошибочные или не поддающиеся классификации записи.

В этом пункте обезличенные записи группируются по выбранным территориальным единицам и подсчитывается число учащихся для каждой из них. Результаты переносятся в сводную таблицу, а сумма проверяется по исходному количеству учтённых записей. При необходимости отдельно фиксируются пропуски, чтобы не создавать впечатление, будто собраны данные обо всех учениках.

Раздел посвящён переносу проверенных значений на картографическую основу с помощью выбранной программы или онлайн-сервиса. Для районов настраиваются обозначения, легенда, подписи и всплывающие сведения, если сервис это поддерживает. В готовом продукте не должно быть точных адресов или данных, позволяющих установить личность отдельного ученика.

После создания карты проверяются правильность привязки районов, совпадение значений с таблицей и читаемость условных обозначений. Затем описываются заметные различия между территориями без необоснованных объяснений причин. В пункте также рассматриваются ограничения результата: возможные пропуски, изменение данных со временем и влияние выбранных границ районов.

В заключении кратко сопоставляются достигнутая цель и выполненные задачи, описывается созданная карта и её возможности для учебного использования. Указываются основные наблюдения о распределении учеников, но не делаются выводы шире, чем позволяют собранные сведения. Также отмечаются ограничения проекта и возможные безопасные направления дальнейшего развития продукта.

В список включаются использованные учебники, справочные и методические материалы по географии населения и тематическому картографированию, а также официальные источники картографической основы и статистических сведений. Для электронных ресурсов указываются название, организация или автор, ссылка и дата обращения. В перечень не следует включать материалы, которые фактически не использовались.