Во введении раскрывается, почему этические вопросы интернета касаются школьников, которые общаются, учатся и получают новости онлайн. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, указываются объект и предмет исследования, а также описываются методы: анализ источников, разбор примеров и анонимный опрос. Этот пункт задаёт границы темы и объясняет практическую пользу итоговой памятки.

В теоретической части объясняется понятие цифровой этики и рассматриваются нормы уважительного и безопасного поведения в сети. Описывается ответственность пользователя за собственные публикации, соблюдение чужих прав и отношение к личной информации. Раздел задаёт общую основу для изучения плагиата, кибербуллинга и фейковых новостей и помогает увидеть, какие правила применимы ко всем трём проблемам.

В разделе рассматриваются понятия авторства, заимствования, цитирования и плагиата, а также причины, по которым материалы из интернета нельзя автоматически считать свободными для использования. Будут описаны способы корректно указывать автора и источник и приведены примеры оформления заимствований в школьной работе. Отдельное внимание уделяется проверке лицензии и различию между пересказом собственными словами и копированием текста.

Пункт посвящён травле с использованием цифровых средств: оскорблениям в сообщениях, унижению в групповых чатах, распространению личных данных и созданию обидных публикаций. Рассматриваются возможные последствия для участников и причины, по которым онлайн-травля может продолжаться за пределами школы. Раздел также объясняет, как не поддерживать преследование, сохранить материалы и обратиться за помощью к взрослым или администрации сервиса.

В этом разделе описывается, чем ложная или вводящая в заблуждение публикация отличается от проверенного сообщения и как она может распространяться через сайты, соцсети и мессенджеры. Будут разобраны признаки, требующие дополнительной проверки: отсутствие автора, эмоциональный заголовок, неподтверждённые цифры и изображения без контекста. Практические критерии включают поиск первоисточника, проверку даты и сопоставление с независимыми источниками.

Практическая часть описывает подготовку анонимного опроса школьников и подбор учебных примеров, связанных с авторством, травлей и достоверностью публикаций. Вопросы формулируются нейтрально, участие остаётся добровольным, а персональные сведения не собираются. Ответы группируются по темам и представляются в таблице или диаграмме; примеры анализируются по заранее заданным критериям, а не по личным оценкам участников.

В пункте представляются результаты опроса и разбора примеров: какие ситуации учащиеся распознают, где возникают затруднения и какие способы проверки или обращения за помощью им известны. Данные показываются без имён и иной информации, позволяющей определить участников. Обсуждение связывает практические наблюдения с теоретическими сведениями, отмечает ограничения опроса и помогает не делать выводов, которые не подтверждаются собранными ответами.

Раздел описывает итоговый практический продукт и обосновывает включённые в него рекомендации. Памятка объединяет правила указания источников и авторства, последовательность проверки новостной публикации и безопасные действия при столкновении с кибербуллингом. Текст рассчитан на школьников, поэтому рекомендации формулируются кратко и понятно, а примеры помогают применить их в обычных ситуациях учёбы и общения.

В заключении кратко соотносятся поставленные задачи и полученные результаты, обобщаются основные сведения о плагиате, кибербуллинге и фейковых новостях. Отмечается, какие практические рекомендации подготовлены и чем они могут быть полезны учащимся. Здесь также указываются ограничения исследования, например размер и состав опрошенной группы, и формулируются возможные направления дальнейшего изучения цифровой этики без добавления неподтверждённых выводов.

В списке приводятся использованные при подготовке проекта книги, нормативные документы, образовательные материалы и проверенные интернет-источники. Для веб-публикаций указываются автор или организация, название, адрес страницы и дата обращения; для правовых документов — точное название и реквизиты. Список оформляется единообразно, чтобы читатель мог найти источники и проверить определения, правовые положения и сведения, приведённые в проекте.