Во введении объясняется, почему история вычислительной техники интересна школьникам и связана с повседневным использованием компьютеров и смартфонов. Здесь формулируются проблема, актуальность, цель и задачи проекта, обозначаются границы темы и кратко описывается, как будут собраны и представлены сведения.

Пункт знакомит с ранними способами счёта и механическими устройствами, которые помогали выполнять арифметические операции. Рассматриваются арифмометры и идеи Паскаля и Лейбница; поясняется, чем автоматизация вычислений отличалась от ручного счёта и какие задачи решали первые машины.

В разделе рассматриваются проекты Чарльза Бэббиджа, перфокарты и табулирующие устройства, связанные с обработкой больших массивов данных. Материал показывает, как программируемые операции и применение электрических механизмов подготовили переход от отдельных вычислительных приборов к более сложным машинам.

В этом пункте описывается переход к электронным вычислениям и объясняется роль электронных ламп в ранних компьютерах. На примере ENIAC рассматриваются размеры, назначение и особенности машины, а также причины, по которым электронная обработка данных ускорила вычисления по сравнению с механическими устройствами.

Раздел последовательно раскрывает переход от электронных ламп к транзисторам, интегральным схемам и микропроцессорам. Сопоставление этапов помогает понять, как менялись размеры, производительность и доступность вычислительной техники, а также почему микропроцессор стал основой персональных компьютеров.

Здесь рассматривается распространение персональных компьютеров и развитие мобильных цифровых устройств. Объясняется, какие функции смартфон унаследовал от компьютера и как объединение вычислений, связи, сенсорного управления и доступа к данным изменило привычные способы общения и работы с информацией.

В практической части участники отбирают проверенные даты и устройства, располагают их в порядке появления и составляют хронологическую шкалу. Для каждого этапа добавляются короткое пояснение и подходящая иллюстрация; отдельно проверяются точность дат, последовательность событий и соответствие источникам.

Этот пункт посвящён превращению собранных материалов в последовательность слайдов для учебного выступления. Участники выбирают ключевые примеры, сокращают текст без потери смысла, добавляют изображения с указанием источников и проверяют, что презентация понятна аудитории и отражает основные этапы развития компьютеров.

В заключении кратко сопоставляются механические, электромеханические и электронные устройства, а также устанавливается связь между ключевыми этапами развития вычислительной техники. Участники отмечают, какие задачи проекта выполнены, какие сведения оказались наиболее показательными и чему история компьютеров помогает научиться при оценке современных технологий.

В список включаются учебники, энциклопедии и надёжные электронные источники, использованные при подготовке текста и презентации. Для каждой позиции указываются автор или название, издательство либо адрес страницы и дата обращения для интернет-материалов; отдельно отмечаются источники иллюстраций, чтобы обеспечить проверяемость сведений.