В разделе объясняется, почему детям важно знать правила ухода за зубами и почему для детей с ОВЗ необходимы простые, наглядные и повторяющиеся инструкции. Определяются тема, участники и план краткосрочного проекта, а также описывается будущая книжка как доступный продукт совместной деятельности учащихся и учителя.

В пункте рассматриваются основные части зуба: коронка, шейка, корень, эмаль, дентин и пульпа. Материал объясняется с помощью простой схемы и коротких подписей. Дети узнают, чем молочные зубы отличаются от постоянных, какие функции выполняют зубы при откусывании и пережёвывании пищи.

Раздел показывает последовательность развития кариеса: образование зубного налёта, действие бактерий, появление кислот и ослабление эмали. Доступные примеры помогают понять связь между сладкими перекусами, недостаточной чисткой зубов и повреждением тканей. Отдельно подчёркивается значение раннего обращения к стоматологу.

В разделе описываются выбор щётки и пасты, правильное положение щётки, последовательность очищения поверхностей зубов и продолжительность процедуры. Инструкция оформляется короткими шагами и сопровождается рисунками. Также объясняется, почему зубы чистят два раза в день и зачем очищают промежутки между ними.

Пункт посвящён продуктам, которые помогают поддерживать здоровье зубов, и привычкам, повышающим риск кариеса. Дети сравнивают воду и сладкие напитки, свежие продукты и липкие сладости, учатся выбирать полезный перекус. В конце размещается небольшая памятка для ежедневного применения дома и в школе.

В разделе обосновываются способы адаптации материала: короткие предложения, крупный шрифт, контрастные цвета, понятные пиктограммы, пошаговые инструкции и повторение ключевых правил. Описывается распределение заданий с учётом возможностей учащихся, необходимость поддержки учителя и участие родителей в закреплении навыков.

Пункт описывает последовательность изготовления продукта: выбор содержания, подготовку текстов и рисунков, разработку макета, оформление страниц, печать и сборку. Учащиеся выполняют посильные задания индивидуально или в парах. Перед завершением проверяются точность сведений, читаемость текста, качество иллюстраций и удобство использования книжки.

В разделе предлагается сценарий представления готового продукта на классном часе или уроке окружающего мира. Дети рассматривают страницы, отвечают на вопросы, показывают правильные движения при чистке зубов и выбирают полезные привычки. Учитель организует спокойное обсуждение, наблюдает за пониманием материала и даёт индивидуальную помощь.

В разделе кратко обобщаются знания о строении зубов, причинах кариеса, гигиене и питании. Отмечается, какие умения дети закрепили во время совместной работы: чтение коротких инструкций, выбор полезных действий, участие в оформлении и объяснение правил. Также описывается возможность дальнейшего применения книжки в школе и дома.

В пункте приводятся использованные источники: детские энциклопедии о строении человека, материалы стоматологических организаций, рекомендации по профилактике кариеса и учебные пособия для начальной школы. Источники необходимы для проверки фактов, подготовки понятных объяснений и подтверждения рекомендаций по уходу за полостью рта.