В разделе объясняется, почему проблема лудомании среди подростков требует отдельного рассмотрения в рамках профилактики зависимого поведения. Формулируются объект, предмет, цель и задачи проекта, обозначаются методы сбора информации и правила этичного обсуждения темы без обвинения подростков и раскрытия личных данных участников.

Пункт раскрывает содержание понятия «лудомания», её отличие от обычного интереса к играм и основные формы азартного поведения. Рассматриваются ставки, казино, лотереи и цифровые игровые механики, связанные со случайностью и денежными расходами, а также признаки потери контроля, которые имеют значение для профилактики.

В разделе анализируются индивидуальные и социальные причины вовлечения подростков в азартные практики. Объясняется влияние стресса, семейных конфликтов, давления сверстников, рекламы, доступности смартфонов, финансовой неграмотности и иллюзии лёгкого заработка. Отдельно рассматривается роль эмоциональной регуляции и самоконтроля.

Пункт посвящён последствиям зависимого поведения для психического и физического состояния подростка, его учёбы, отношений с семьёй и финансовой безопасности. Описываются тревожность, нарушения сна, снижение концентрации, скрытность, конфликты и долги. Также выделяются признаки, при которых необходима помощь взрослого или специалиста.

В разделе рассматриваются общие правовые ограничения азартных игр, возрастные риски и ответственность взрослых за безопасность несовершеннолетних. Обсуждаются этические требования к рекламе и профилактической работе: нельзя стыдить подростка, публиковать личные ответы или представлять зависимость как простую проблему силы воли.

Пункт описывает методику школьного исследования: анализ источников, составление анонимной анкеты, выбор вопросов и правила добровольного участия. Объясняется, как не собирать персональные данные, не провоцировать участников на признания и корректно интерпретировать ответы, не подменяя медицинскую диагностику социологическим опросом.

В разделе представляются вопросы анкеты, характеристика участников без указания имён и способы обработки ответов. Результаты можно показать в виде процентов, таблиц и диаграмм, отдельно отметив отношение подростков к ставкам, знание признаков зависимости и готовность обратиться за помощью. Интерпретация должна учитывать ограниченность школьной выборки.

Пункт содержит описание разработанной памятки для подростков, родителей и педагогов. В неё включаются признаки риска, способы отказа от ставок, правила цифровой и финансовой безопасности, варианты разговора с близким человеком и контакты школьной или медицинской помощи. Рекомендации формулируются кратко, понятно и без запугивания.

В заключении обобщаются результаты теоретического анализа и практического опроса, соотносятся полученные данные с поставленными задачами. Формулируются основные признаки и факторы риска лудомании, оценивается полезность памятки и подчёркивается необходимость ранней поддержки, доверительного общения и обращения к квалифицированным специалистам.

В разделе приводятся использованные источники: документы Всемирной организации здравоохранения, диагностические руководства, российские нормативные акты, материалы психологических и медицинских организаций, а также научно-популярные публикации. Для каждого источника указываются автор или организация, название, год издания и ссылка, если материал найден в интернете.