Во введении обозначается тема социальной реальности, объясняется её связь с изучением общества и формулируется исследовательская проблема. Здесь определяются цель, задачи, объект и предмет проекта, а также кратко описывается план работы. Отдельно указывается, почему для практической части выбран учебный опрос и какие ограничения необходимо учитывать при интерпретации его результатов.

В разделе раскрывается содержание понятия социальной реальности и объясняется, почему оно относится к социальным категориям. Рассматриваются созданные людьми отношения, институты, нормы и значения, а также их связь с повседневной жизнью. Поясняется, что социальные явления складываются во взаимодействии людей и могут восприниматься как объективные правила, хотя исторически они изменяются.

Пункт посвящён основным элементам социальной реальности: социальным группам, статусам и ролям, институтам, нормам и ценностям. На конкретных примерах, например из школьной жизни, показывается, как эти элементы связаны между собой и упорядочивают взаимодействие. Раздел помогает перейти от общего определения к описанию наблюдаемых социальных явлений.

Здесь объясняется, как повторяющиеся действия и взаимодействия закрепляются в привычках, правилах и общественных ожиданиях. Рассматривается роль социализации, языка и общих символов в усвоении представлений о допустимом и значимом. Примеры показывают, что нормы могут различаться между группами и меняться со временем, а их соблюдение поддерживается разными способами.

В теоретическом пункте систематизируются основные этапы социального исследования: постановка вопроса, определение понятий, выбор метода, сбор и анализ данных. Сопоставляются опрос, интервью, наблюдение и анализ документов, обозначаются их возможности и ограничения. Также объясняется, почему метод необходимо подбирать под конкретную задачу, а не использовать механически.

Практическая часть начинается с формулировки узкого исследовательского вопроса о повседневных социальных представлениях и определения круга участников. Далее описываются тема учебной анкеты, логика вопросов, варианты ответов и порядок проведения опроса. Уточняются принципы добровольного участия, анонимности и нейтральных формулировок, чтобы снизить риск давления на респондентов.

В разделе фиксируется, как был проведён учебный опрос и каким образом ответы были внесены в таблицу без личных идентификаторов. Затем описываются способы подсчёта ответов, группировки вариантов и представления результатов в диаграмме или таблице. При изложении необходимо указывать число участников и не добавлять выводов, которые не подтверждаются собранными данными.

Пункт объясняет, что полученные данные могут показать в рамках выбранного вопроса и конкретной группы участников. Результаты сопоставляются с теоретическими понятиями, но не выдаются за универсальное описание общества. Отдельно рассматриваются ограничения: небольшой размер выборки, возможное влияние формулировок и ситуации опроса, а также направления для улучшения исследования.

В заключении кратко соотносятся результаты проекта с поставленными задачами и подводится итог изучению социальной реальности как системы отношений, норм, институтов и значений. Обобщается, что показал учебный опрос и какие выводы допустимо сделать на его основе. Также отмечаются приобретённые навыки работы с понятиями, исследовательским инструментарием и данными.

В списке приводятся использованные учебники по обществознанию и социологии, научные и научно-популярные публикации о социальной реальности, социальных фактах и методах исследования. Для каждой позиции указываются автор, название, год издания и другие необходимые библиографические сведения. Интернет-источники оформляются с названием материала, адресом страницы и датой обращения.