Во введении объясняется, почему фотографии и подписи могут стать основой истории класса, обозначаются актуальность темы, цель и задачи проекта. Здесь также указываются предполагаемый продукт, участники и способы сбора сведений. Такой раздел помогает читателю понять, какие материалы будут использованы и как будет организована работа.

В этом пункте рассматривается, какую информацию можно получить из фотографии и какие ограничения есть у визуального источника. Ученик объясняет, почему изображение не всегда раскрывает точные дату, место и обстоятельства события, и показывает, какие дополнительные источники помогают восстановить контекст: рассказы участников, школьный календарь и документы.

Раздел раскрывает назначение подписи: она связывает снимок с событием и помогает зрителю понять изображённое. Описываются основные элементы содержательной подписи — дата или период, место, участники и краткое пояснение. Отдельно отмечается необходимость отделять проверенные сведения от предположений и соблюдать грамотность.

Здесь описываются принципы отбора материалов: соответствие теме, качество изображения, разнообразие событий и наличие достоверных сведений. Рассматриваются способы хранения цифровых файлов и важность сохранения оригиналов. Также объясняется, почему перед включением снимков в альбом необходимо учитывать согласие изображённых людей и бережно относиться к личной информации.

В практической части описывается, как участники собирают снимки у одноклассников и классного руководителя, фиксируют источник каждого материала и уточняют обстоятельства съёмки. Сведения сопоставляются с календарём событий и воспоминаниями участников. Результатом этапа становится подборка фотографий с понятными и проверенными исходными данными.

В пункте объясняется, как фотографии распределяются по годам обучения, событиям или темам, чтобы читатель мог последовательно знакомиться с историей класса. Указываются критерии группировки и порядок расположения снимков. При нехватке точных дат предлагается использовать известный период и явно обозначать его приблизительный характер.

Раздел посвящён созданию кратких текстов к отобранным снимкам. Для каждой фотографии уточняются доступные дата, место, участники и событие; подпись формулируется ясно и без неподтверждённых деталей. Затем тексты проверяются на точность, грамотность и согласованность с изображением, а имена публикуются с учётом договорённостей участников.

Здесь описывается сборка итогового продукта: выбор печатного или электронного формата, распределение снимков по страницам либо слайдам и оформление заголовков. Учитываются читаемость подписей, единый визуальный стиль и удобство просмотра. Перед показом участники проверяют порядок материалов, точность текстов и корректность использования изображений.

В заключении кратко описываются выполненные этапы и оценивается, удалось ли создать связную иллюстрированную историю класса. Указываются особенности готового альбома или презентации, польза систематизации фотографий и возможные способы дальнейшего пополнения продукта. Здесь также отмечаются трудности проверки сведений и решения, которые помогли их преодолеть.

В этом разделе приводятся источники, использованные для подготовки проекта: материалы о фотографии и работе с изображениями, официальные сведения о правовых требованиях, школьные документы и согласованные рассказы участников. Для интернет-ресурсов указываются названия страниц и даты обращения, а для печатных изданий — авторы и выходные данные, если они известны.