В этом разделе объясняется, почему использование интернета подростками заслуживает изучения, и обозначается практическая значимость темы для школьной среды. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, называются предполагаемая аудитория и итоговый продукт, а также кратко описывается последовательность исследования и создания инфографики.

Раздел раскрывает основные способы, которыми подростки пользуются интернетом: общение, получение учебной информации, просмотр видео, игры и досуг. Поясняется, почему цифровые привычки различаются в зависимости от интересов и ситуации, и какие сведения важно учитывать при описании аудитории, не распространяя выводы отдельной группы на всех подростков.

В этом пункте рассматриваются полезные стороны онлайн-среды: быстрый обмен учебными материалами, дистанционное взаимодействие, доступ к электронным библиотекам и возможность поддерживать общение. Отдельно поясняется, что результат зависит от навыков пользователя: информацию необходимо проверять, а цифровые инструменты выбирать с учётом задачи и правил безопасного поведения.

Раздел описывает угрозы, с которыми подросток может столкнуться в сети: кибербуллинг, фишинг, утечку личных данных и распространение недостоверной информации. Для каждого риска приводятся понятные способы профилактики, включая настройку приватности, защиту учётных записей, осторожность со ссылками и обращение за помощью к взрослому в опасной ситуации.

В этой части определяется, какие сведения проект стремится получить от сверстников и каким образом будет организован опрос. Обосновываются нейтральные формулировки вопросов, добровольность и анонимность участия, а также необходимость указать размер и особенности выборки, чтобы не раскрывать личные данные и не делать чрезмерных обобщений.

Пункт посвящён проведению опроса и аккуратной обработке полученных ответов. Описывается, как сгруппировать варианты, подсчитать их частоту и проверить корректность записей, не подменяя результаты предположениями. Здесь же фиксируются ограничения исследования, например небольшой размер выборки или участие только учащихся одной школы.

В разделе сравниваются ответы участников и выделяются заметные тенденции, относящиеся к целям использования интернета и отношению к безопасности. Результаты интерпретируются с учётом состава опрошенной группы, а не как универсальная характеристика всех подростков. Для наглядности выбираются подходящие диаграммы и краткие пояснения к ним.

Здесь описывается переход от проверенных сведений и результатов опроса к готовому визуальному продукту. Подбираются структура, заголовки, цвета, шрифты и способы показа данных; подписи должны быть краткими и точными. Перед публикацией инфографику проверяют на читаемость, соответствие исходным ответам, отсутствие личных данных и корректность рекомендаций.

В заключении кратко соотносятся выполненные задачи с целью проекта и описывается, какие сведения удалось представить в инфографике. Указываются практическая польза продукта для подростков и основные ограничения опроса, если он проводился. Также отмечается, как результаты можно использовать для разговора о цифровой грамотности и безопасном поведении в интернете.

В этом разделе перечисляются использованные при подготовке проекта источники: публикации профильных организаций, справочные материалы о цифровой безопасности и документы, на которые опираются фактические сведения. Для каждого электронного ресурса указываются автор или организация, название, адрес страницы и дата обращения, чтобы читатель мог проверить данные и контекст их публикации.