Во введении описывается, почему школьникам важно уметь обосновывать собственную позицию и замечать ошибки в рассуждениях. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, указываются аудитория и предполагаемый результат. Отдельно обозначаются границы прототипа: бот помогает тренироваться по заданным критериям, но не заменяет учителя и не выносит окончательное суждение о качестве любой мысли.

В пункте раскрываются основные элементы аргументированного высказывания: тезис, доводы и связь между ними. Объясняется, чем обоснованное утверждение отличается от мнения и почему одного примера может быть недостаточно для доказательства общего положения. Этот материал нужен для того, чтобы определить понятные пользователю критерии, по которым бот будет разбирать учебные ответы.

Здесь рассматриваются ошибки, которые мешают сделать обоснованный вывод: подмена тезиса, ложная дилемма, переход на личности и неподтверждённое обобщение. Для каждой ошибки приводятся признаки и учебные примеры, позволяющие отличить её от допустимого приёма рассуждения. Раздел помогает подготовить справочные подсказки для чат-бота и не сводить проверку ответа к поиску отдельных ключевых слов.

В пункте описывается, как формулировать обратную связь так, чтобы она помогала исправить рассуждение, а не просто сообщала о неправильном ответе. Рассматриваются уточняющие вопросы, указание на конкретный недостаток и предложение повторно проверить связь между доводом и тезисом. Эти принципы используются при создании подсказок, которые поддерживают самостоятельную работу школьника.

В разделе определяются функции учебного чат-бота, требования к простоте диалога и критерии анализа ответа. Например, бот может проверять, сформулирован ли тезис, приведён ли довод и объяснено ли, как довод поддерживает позицию. Также фиксируются ограничения автоматической проверки: бот работает по подготовленным правилам и может ошибаться при нестандартных формулировках.

В практической части разрабатывается последовательность действий пользователя: выбор темы, формулировка тезиса, добавление аргументов и получение обратной связи. Подготавливаются задания разной сложности и варианты подсказок для типичных затруднений. Для каждого этапа описывается ожидаемый ответ бота, чтобы сценарий был логичным, понятным и соответствовал учебным критериям аргументации.

Здесь описывается реализация диалогового сценария на выбранной платформе или в доступной среде разработки. Настраиваются сообщения, переходы между этапами тренировки и выдача подсказок в зависимости от ответа пользователя. В тексте фиксируются использованные инструменты и ключевые решения, необходимые для повторного запуска прототипа и понимания его основных функций.

В пункте проверяется, как бот реагирует на ответы с разной структурой: с тезисом и доводами, только с мнением или с заметной логической ошибкой. Фиксируются случаи, когда подсказка понятна, неполна либо не соответствует ответу, а также замечания тестировщиков. По результатам проверки уточняются сценарии и формулируются ограничения, которые важно учитывать при использовании прототипа.

В заключении кратко описывается, какие задачи удалось выполнить и какие функции реализованы в прототипе. Соотносятся полученный продукт и поставленная цель, отмечаются результаты тестирования и выявленные ограничения автоматической проверки. Также обозначаются возможные направления развития: расширение набора тем, добавление уровней сложности и доработка обратной связи после проверки с учителем.

В список включаются использованные учебные и справочные источники по логике, аргументации, критическому мышлению и созданию чат-ботов. Для каждого материала указываются автор или название, издательство либо сайт и год публикации или дата обращения, если она известна. Перечень позволяет проверить определения и методы, использованные при подготовке критериев и учебных заданий.