Во введении объясняется, почему выбор кружка может оказаться непростым, если одновременно важны интерес к занятиям, расписание, стоимость и дорога. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, определяется аудитория калькулятора и обозначаются границы его применения: программа помогает сравнить варианты, но не принимает решение за пользователя.

В этом теоретическом пункте рассматриваются условия, которые школьник может учитывать при выборе дополнительных занятий: содержание программы, личный интерес, время, местоположение, стоимость и нагрузка. Объясняется, почему перечень критериев следует подбирать с учётом конкретного пользователя и почему критерии не должны повторять друг друга.

Пункт знакомит с простым многокритериальным сравнением: каждому кружку присваиваются оценки, а важность критериев задаётся весами. Описывается принцип взвешенной суммы и необходимость использовать понятную шкалу. Отдельно отмечается, что числовой результат зависит от субъективных оценок и не является объективным предсказанием будущих впечатлений.

Здесь последовательно описывается работа будущего калькулятора: получение названий кружков, ввод критериев, оценок и их весов, проверка заполнения полей, подсчёт итогов и показ сравнения. Пункт нужен, чтобы обосновать правила расчёта и заранее определить, как программа поведёт себя при равных результатах или неполных данных.

В практической части описывается устройство экрана калькулятора и путь пользователя от ввода данных до просмотра результата. Обосновывается выбор понятных названий полей, подсказок, шкал оценивания и способа отображения преимуществ и недостатков. Цель пункта — сделать работу с программой доступной школьнику без специальных технических знаний.

В этом пункте представляется реализация продукта в выбранной среде программирования или конструкторе приложений. Описываются основные элементы программы, обработка введённых пользователем значений, расчёт взвешенных оценок и формирование результата. Также поясняется, какие решения были приняты для удобства пользования и корректной работы калькулятора.

Пункт посвящён проверке калькулятора на заранее подготовленных примерах. Результаты программы сравниваются с ручным расчётом, а отдельно проверяются пустые поля, равные итоговые оценки и допустимые границы шкал. По итогам фиксируются найденные ошибки и описываются изменения, внесённые для повышения надёжности и понятности продукта.

Здесь рассматривается, в каких ситуациях калькулятор полезен и какие выводы по его результатам делать нельзя. Объясняется влияние личных оценок и выбранных весов, возможность совпадения итогов у разных кружков и необходимость уточнять реальные условия занятий. Пункт помогает показать, что программа служит инструментом для размышления, а не автоматическим советчиком.

В заключении соотносятся полученный продукт и поставленные задачи: создан ли калькулятор, реализован ли расчёт и проверена ли корректность результата. Кратко отмечаются выявленные ограничения и возможные направления развития, например сохранение вариантов или изменение шкалы оценивания. Здесь формулируется, как инструмент может помочь пользователю сравнить кружки осознаннее.

В этом разделе приводятся использованные источники: учебные материалы по информатике, справочные сведения о среде разработки и надёжные материалы о способах принятия решений и оценивания вариантов. Для электронных ресурсов указываются название и адрес, а также дата обращения. Список позволяет проверить теоретические сведения и понять, на каких источниках основаны решения проекта.