Во введении объясняется, почему результаты по информатике полезно сравнивать не только по отдельным оценкам, но и по показателям группы. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются объект и предмет анализа, а также указываются предполагаемый продукт и границы исследования: выбранные классы, период и доступные данные.

В разделе раскрывается, какие числовые характеристики можно использовать для описания результатов класса: количество наблюдений, среднее арифметическое, медиану и размах. Поясняется, что каждый показатель отвечает на свой вопрос, почему одного среднего может быть недостаточно и как различия в распределении оценок влияют на интерпретацию.

В теоретической части описываются требования к данным, предназначенным для сравнения: единый период, сопоставимые задания и одинаковая шкала оценивания. Также рассматриваются проверка полноты записей, указание числа учеников или работ и обезличивание сведений, чтобы анализировать результаты групп без раскрытия личных данных учащихся.

Раздел знакомит с выбором вида диаграммы в зависимости от задачи: столбчатая помогает сопоставлять классы, а линейная показывает изменение показателя во времени. Рассматриваются подписи осей и категорий, единицы измерения, масштаб и заголовок; отдельно поясняется, как не создавать искажённое впечатление неудачным оформлением графика.

В начале практической части задаются границы сравнения: какие классы и периоды рассматриваются, откуда получены сведения и какие виды оценивания включены. Объясняется, как сформировать обезличенную таблицу с едиными столбцами, проверить сопоставимость записей и зафиксировать ограничения, чтобы дальнейшие расчёты были понятны и воспроизводимы.

В разделе представляется структура исходной таблицы и показывается порядок обработки данных в табличном редакторе. Для каждого класса рассчитываются выбранные характеристики, указывается число наблюдений и проверяются формулы на контрольных значениях; описание позволяет читателю понять, откуда получены числа и как их можно перепроверить.

На основании подготовленной таблицы создаются диаграммы, которые позволяют сравнить выбранные показатели между классами или периодами. Для каждой визуализации указываются тип, заголовок, подписи осей и масштаб, а также объясняется, почему именно такой вид подходит для этих данных. Графики сопровождаются достаточными пояснениями, чтобы их можно было прочитать без устных подсказок.

Здесь сопоставляются результаты, представленные в таблицах и диаграммах, и описываются обнаруженные сходства или различия. Выводы связываются с конкретными показателями, а не с впечатлением от графика; отдельно отмечаются возможное влияние размера групп, состава оценок и условий проверочных работ, а также границы того, что можно утверждать по имеющимся данным.

В заключении кратко подводится итог сравнения: какие показатели были рассчитаны, какие различия и сходства показали диаграммы и удалось ли выполнить поставленные задачи. Здесь формулируются только выводы, подтверждённые собранными данными, отмечаются ограничения анализа и предлагается, какие сведения или периоды можно включить при дальнейшем наблюдении за успеваемостью.

В список включаются источники, использованные для пояснения статистических показателей, принципов построения диаграмм и работы с табличным редактором. Для печатных и электронных материалов указываются автор или организация, название, год издания либо адрес и дата обращения. Перечень позволяет проверить определения и формулы, использованные при подготовке анализа.