В этом пункте объясняется, почему изменение популярности социальных сетей среди школьников представляет интерес для исследования цифровых привычек. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, задаются границы темы: выбранная группа учащихся, рассматриваемые платформы и период сравнения. Также обозначаются предполагаемые источники данных и кратко описывается порядок дальнейшей работы.

Раздел раскрывает, что понимается под социальной сетью и какие функции помогают пользователям создавать профиль, публиковать материалы, общаться и подписываться на других участников. Рассматриваются различия между платформами, ориентированными на короткие видео, фотографии, сообщения или сообщества. Это позволяет определить, какие именно сервисы включать в исследование и не смешивать разные типы цифровых площадок.

В пункте сравниваются возможные показатели популярности: факт использования, частота посещения, время в приложении и предпочтительная платформа. Объясняется, почему эти показатели нельзя считать взаимозаменяемыми и как на результат влияют формулировка вопроса и возможность выбрать несколько ответов. На этой основе устанавливаются единые правила, по которым будут собираться и сопоставляться данные проекта.

Раздел посвящён факторам, которые могут быть связаны с выбором социальной сети: формату контента, функциям общения, рекомендациям платформы, окружению и доступности сервиса. Эти факторы рассматриваются как возможные объяснения, а не как заранее доказанные причины. Раздел помогает подготовить вопросы для анализа и не делать причинных выводов только на основании совпадения изменений во времени.

Здесь описываются виды данных, подходящие для исследования: собственный опрос и опубликованные материалы с известной методикой. Указываются принципы составления нейтральных вопросов, выбора участников, фиксации даты и количества ответов. Отдельно рассматриваются добровольность, конфиденциальность и необходимость проверять происхождение статистики, прежде чем включать её в сравнение.

В практической части фиксируется ход сбора ответов и приводятся сведения о выборке: кто участвовал, сколько человек ответило и в какой период проводился опрос. Затем данные проверяются на пропуски и повторные записи, группируются по выбранным категориям и переводятся в доли или другие заранее определённые показатели. Все решения по обработке поясняются, чтобы расчёты можно было повторить.

В пункте представляются диаграммы или инфографика, построенные на обработанных данных. Для каждого изображения указываются название показателя, период, размер выборки и источник, а шкалы и подписи выбираются так, чтобы не искажать различия. Сравнение сопровождается описанием заметных изменений и ограничений, связанных с выборкой, несколькими вариантами ответа или разницей методик.

Раздел объясняет, какие выводы допустимы на основании полученных данных, а какие требуют более широкого исследования. Рассматриваются возможное смещение выборки, небольшой охват, неточность воспоминаний участников и несопоставимость источников за разные годы. Такое обсуждение помогает отделить наблюдаемые результаты от предположений о причинах и представить материал ответственно.

В заключении кратко сопоставляются результаты с поставленной целью и перечисляются основные наблюдения о популярности платформ в обследованной группе. Отмечается, какие задачи удалось выполнить и насколько наглядный продукт отвечает требованиям проекта. Также указываются ограничения полученных данных и возможные направления продолжения исследования, например повторный опрос по той же методике.

В этом пункте приводятся все использованные источники: публикации, справочные материалы, методические документы и страницы сервисов с датой обращения. Для каждого источника указываются сведения, позволяющие его найти и проверить; данные опроса обозначаются отдельно как собственный материал проекта. Список оформляется единообразно, чтобы читатель мог проверить происхождение фактов и статистических сведений.