Во введении объясняется, почему важно уметь оценивать интернет-сведения и в каких ситуациях школьники сталкиваются с сомнительными публикациями. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, определяется аудитория памятки и описываются методы работы: изучение источников, анализ примеров и разработка практического алгоритма проверки.

В этом разделе раскрывается, что означает достоверность и чем проверяемое сообщение отличается от мнения, предположения или рекламы. Рассматриваются точность фактов, полнота контекста, актуальность сведений и наличие подтверждений. Раздел нужен, чтобы участники проекта использовали единые критерии при оценке разных публикаций.

Раздел посвящён видам источников: официальным сайтам, СМИ, блогам, социальным сетям и страницам организаций. Участники изучают, как установить автора, назначение ресурса, дату публикации и наличие ссылок на первичные данные. Эти сведения помогают понять происхождение материала, но не заменяют проверку его утверждений.

В теоретической части описываются основные способы проверки: поиск первоисточника, сопоставление с независимыми материалами, проверка даты и контекста, поиск точной цитаты и обратный поиск изображения. Также рассматривается, почему перепечатки одного сообщения не считаются независимыми подтверждениями и как фиксировать найденные доказательства.

В практическом разделе определяются требования к примерам: материалы должны быть доступны, содержать проверяемые утверждения и представлять разные типы интернет-публикаций. Для каждого примера фиксируются ссылка, автор или организация, дата и основное утверждение. Это позволяет проводить сравнение последовательно и возвращаться к исходным материалам.

Участники применяют выбранные критерии к собранным публикациям: устанавливают происхождение, проверяют дату, ищут первоисточник и сопоставляют факты с независимыми материалами. Результаты записываются в таблицу, где отделяются подтверждённые сведения, обнаруженные противоречия и вопросы, на которые не удалось найти ответ.

На основе теории и анализа примеров составляется пошаговый порядок действий для читателя. Алгоритм должен вести от первичного просмотра публикации к проверке автора, даты, первоисточника и подтверждений, а затем помогать принять решение: использовать информацию, уточнить её или отказаться от распространения.

В этом разделе алгоритм преобразуется в готовую памятку: участники сокращают формулировки, добавляют контрольные вопросы и располагают шаги в понятном порядке. Затем материал проверяется на ясность и удобство: школьники пробуют применить его к примеру и отмечают, какие инструкции нужно уточнить или дополнить.

В заключении кратко описываются выполненные задачи и результаты проверки примеров, а также оценивается, насколько памятка помогает действовать последовательно. Отдельно отмечаются ограничения: не каждое утверждение можно проверить быстро, а отсутствие найденных доказательств не всегда означает, что сообщение заведомо ложно. Формулируются возможности дальнейшего использования продукта.

В список включаются использованные учебные материалы, руководства по цифровой и медиаграмотности, официальные страницы организаций и проверенные интернет-источники. Для веб-материалов указываются название, автор или организация, ссылка и дата обращения. Список позволяет читателю найти основания проекта и самостоятельно проверить приведённые сведения.