Во введении объясняется, почему необычные места мира вызывают интерес у школьников, путешественников и исследователей. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются границы изучения темы и кратко описывается итоговый продукт. В конце пункта уточняется, какие виды источников будут использованы и как будет проверяться достоверность сведений.

В этом пункте устанавливаются признаки, по которым объекты будут включены в проект: необычное происхождение, редкость, научная ценность или культурное значение. Объясняется, почему одного красивого изображения недостаточно, чтобы считать место уникальным. Критерии нужны для последовательного отбора объектов и честного сравнения природных и созданных человеком достопримечательностей.

Раздел знакомит с природными объектами, сформированными геологическими процессами, водой, климатом и живыми организмами. На примерах каньонов, озёр, водопадов и островов раскрывается, как возникли необычные формы рельефа и экосистемы. Указываются географическое положение объектов и причины их природной ценности, а также основные угрозы для окружающей среды.

В пункте рассматриваются древние города, архитектурные сооружения и другие объекты, связанные с деятельностью людей. На примерах показывается, какие материалы и приёмы использовали строители, как памятники отражают культуру своего времени и почему некоторые из них стали известны далеко за пределами своей страны. Отдельно отмечается необходимость сохранять историческое наследие.

Этот раздел сопоставляет расположение удивительных мест с природными условиями и историей регионов. Рассматривается, как рельеф, климат, водные ресурсы и доступность влияют на жизнь людей и посещение достопримечательностей. Культурные объекты анализируются с учётом их связи с местными народами, традициями и историческими событиями, а не только как туристические места.

В пункте описываются основные угрозы для природных территорий и памятников: загрязнение, изменение климата, строительство и чрезмерная туристическая нагрузка. Объясняется, как охраняемые территории, правила посещения и работа международных организаций помогают уменьшить ущерб. Этот раздел связывает изучение необычных мест с ответственным отношением к природе и культурному наследию.

В практической части участники отмечают выбранные объекты на карте мира и готовят к каждому краткую карточку. В карточке указываются страна или регион, тип объекта, особенности происхождения и проверенный интересный факт. Карта помогает увидеть распределение достопримечательностей по материкам, а единый формат описаний делает атлас или презентацию удобными для сравнения.

На этом этапе выбранные места сравниваются по заранее установленным признакам: происхождению, природной или культурной ценности, уязвимости и известности. Участники составляют таблицу или инфографику, проверяют подписи и источники изображений, затем оформляют итоговый продукт. Результаты представляются классу с объяснением, почему каждый объект заслуживает внимания и как его можно беречь.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с целью и задачами проекта. Участники обобщают, какие признаки объединяют изученные места и чем отличаются природные чудеса от памятников, созданных человеком. Также отмечаются ограничения проекта, например небольшой выбор объектов, и формулируются практические выводы о проверке информации и бережном отношении к достопримечательностям.

В этом пункте приводятся все использованные книги, атласы, статьи и интернет-ресурсы, из которых взяты географические сведения, даты и изображения. Для электронных материалов указываются название организации или страницы, адрес и дата обращения. Оформленный список позволяет читателю проверить факты, отличить данные источников от собственных выводов участников и при необходимости продолжить изучение темы.