Во введении раскрываются тема и историко-краеведческая направленность проекта, объясняется связь школьного музея «Истоки» с изучением судьбы Сибири в годы Великой Отечественной войны. Здесь определяются проблема, цель, задачи, аудитория и ожидаемый результат, а также обозначаются источники, с которыми предстоит работать участникам.

Пункт знакомит читателя с положением Сибири в годы войны и показывает, почему история региона связана с общими событиями 1941–1945 годов. Рассматриваются участие жителей в военных действиях, труд в тылу и помощь фронту; конкретные сведения включаются только при наличии подтверждения в публикациях, документах или музейных материалах.

В этом разделе раскрываются разные формы участия жителей Сибири в Победе: служба в армии, работа на предприятиях и в сельском хозяйстве, поддержка фронта. Примеры подбираются по надёжным источникам и помогают не ограничивать рассказ только военными подвигами, а показать взаимосвязь фронта и тыла.

Раздел посвящён документам и предметам, по которым можно изучать судьбы участников войны и жизнь региона. Рассматриваются письма, фотографии, наградные документы, воспоминания и музейные экспонаты; отдельно объясняется, как установить происхождение материала, сопоставить сведения и обозначить неопределённость.

Здесь описываются задачи школьного музея в сохранении и передаче исторических свидетельств. Объясняется, как музейный предмет получает описание, почему важно бережное хранение и согласие владельцев на использование семейных материалов, а также каким образом экспозиция может помогать школьникам изучать местную историю.

Практическая часть начинается с поиска подходящих сведений в фондах музея, семейных архивах, книгах и доступных электронных ресурсах. Для каждого материала фиксируются источник, автор или владелец, дата и известные обстоятельства создания; спорные данные проверяются по другим свидетельствам и не представляются как установленные факты.

В разделе описывается отбор экспонатов и создание тематических зон, этикеток и кратких исторических справок. Материалы размещаются в понятной последовательности, чтобы посетители могли увидеть связь между фронтом, тылом и жизнью земляков; при оформлении учитываются сохранность предметов и точность пояснений.

Пункт раскрывает, как подготовленная экспозиция используется в образовательной работе со школьниками и другими посетителями. Участники разрабатывают сценарий экскурсии, подбирают вопросы для обсуждения и объясняют значение предметов на доступном языке, опираясь на подтверждённые сведения и соблюдая уважительное отношение к семейной памяти.

В заключении подводятся итоги проектной работы и оценивается, удалось ли выполнить поставленные задачи: собрать и проверить материалы, подготовить экспозицию и провести занятия или экскурсии. Также отмечаются полученные участниками навыки работы с источниками и возможности дальнейшего пополнения музея новыми сведениями о жителях региона.

В список включаются использованные книги, сборники документов, музейные и архивные материалы, а также проверенные электронные ресурсы. Для каждого источника приводятся доступные библиографические сведения или адрес страницы и дата обращения; семейные материалы описываются отдельно с согласия их владельцев и указанием происхождения.