В этом разделе объясняется, почему загрязнение окружающей среды является значимой экологической проблемой. Формулируются проблема, цель, задачи и методы проекта, обозначается выбранная территория наблюдения и уточняется, какие виды загрязнения будут рассмотрены. Введение также показывает связь темы с повседневной жизнью школьников, здоровьем человека и сохранением природных экосистем.

Раздел раскрывает научное значение понятия «загрязнение окружающей среды» и описывает основные его виды. Рассматриваются химическое, биологическое, механическое и физическое загрязнение, а также загрязнение воздуха, воды и почвы. Материал помогает различать загрязняющие факторы, понимать их происхождение и устанавливать связь между составом среды и условиями жизни организмов.

В пункте анализируются природные и антропогенные источники загрязнения. Особое внимание уделяется промышленным предприятиям, автомобильному транспорту, сельскому хозяйству, коммунальным стокам, свалкам и бытовым отходам. Для каждого источника приводятся примеры загрязнителей и объясняется, каким путём они попадают в атмосферу, водоёмы или почву.

Раздел посвящён последствиям загрязнения для здоровья людей, растений, животных и микроорганизмов. Объясняется, как токсичные вещества попадают в организм через воздух, воду и пищу, почему тяжёлые металлы способны накапливаться в пищевых цепях и как недостаток кислорода в водоёмах приводит к гибели водных организмов. Рассматриваются также отдалённые экологические последствия.

Здесь описываются доступные способы экологического наблюдения: визуальная оценка территории, фотофиксация, подсчёт и классификация отходов, анализ состояния растительности и выявление источников шума или загрязнения. Объясняется значение проб воды и почвы, лабораторных измерений и официальных данных. Отдельно подчёркиваются ограничения школьного исследования и необходимость безопасной работы.

В практической части представляется план обследования выбранной территории рядом со школой или домом. Указываются маршрут, время наблюдения, критерии оценки и форма записи результатов. Собранные данные группируются по видам загрязнения, дополняются фотографиями и схемой участка, после чего сравниваются с теоретическими сведениями для определения наиболее заметных экологических проблем.

Раздел рассматривает способы уменьшения загрязнения на уровне отдельного человека, школы, предприятия и муниципалитета. Описываются раздельный сбор отходов, повторное использование вещей, экономия воды и энергии, озеленение, очистка стоков, экологичный транспорт и контроль выбросов. Для каждой меры объясняется, какой источник загрязнения она уменьшает и почему её применение требует участия разных людей.

В пункте обобщаются результаты наблюдений и формулируются конкретные рекомендации для школьников и жителей территории. Рекомендации связываются с выявленными источниками загрязнения и оформляются в виде буклета, плаката или презентации. Также оценивается практическая значимость продукта: насколько понятно он объясняет проблему, предлагает реальные действия и может использоваться на классном часе.

В заключении кратко сопоставляются поставленные задачи и полученные результаты. Делается вывод о том, какие виды загрязнения характерны для исследованной территории, какие факторы представляют наибольшую опасность и какие меры являются наиболее доступными. Отмечается значение экологической грамотности и необходимость совместной ответственности людей, организаций и органов местного управления.

В разделе приводятся учебники, справочные издания, научно-популярные публикации и официальные интернет-ресурсы, использованные при подготовке проекта. Источники располагаются в едином порядке и оформляются с указанием автора, названия, года издания или даты обращения. Отдельно проверяется надёжность данных, особенно сведений о здоровье, составе загрязнителей и экологических нормативах.