Текст диктанта
1 265 знаковВоспринимать книгу как набор жизненных рекомендаций, как рецепт – довольно распространённый читательский недуг. Особенно восприимчивы к нему в юности. Каждый из нас знает ребят, подражающих тому или иному литературному герою.
Но отражённый свет бесплоден. Воспитательное воздействие литературы заключается не в заимствовании. Если вам нравится литературный герой, то это вовсе не означает, что следует буквально копировать все его поступки.
Быть кем-то нельзя. Нужно уметь быть самим собою. Кстати, это гораздо труднее, чем подражать кому-то. Помочь человеку найти себя, стать личностью и призвана художественная литература…
Сюжетная проза обладает одним важным воспитательным качеством: она даёт возможность читателю учиться на ошибках литературных героев. Даже тех, которые в целом вызывают симпатию. Даже преимущественно на ошибках симпатичных героев. Их принимаешь ближе к сердцу…
Во время чтения мы перевоплощаемся в кого-то, живём его бедами и радостями, заботами и удачами, вместе с ним делаем важные жизненные открытия и выводы из них. А потом захлопываем книгу и возвращаемся к самим себе. Но пережитое во время чтения не забывается. Жизненный опыт героя книги остаётся внутри нас. Он помогает нам принимать решения в своей реальной, не книжной жизни.
Разбор орфограмм
Разбор с помощью нейронной сетиТекст проверяет правописание безударных гласных, приставок, суффиксов и Н/НН, а также постановку знаков препинания при однородных членах, обособленных оборотах, сложных предложениях и многоточии. По типу речи это рассуждение о роли литературы в формировании личности.
Орфография
| Правило | В тексте |
|---|---|
| Проверяемая безударная гласная в корне слова | юности — юный; поступки — поступить; сердцу — сердечный |
| Непроверяемая безударная гласная в корне (словарное слово) | рекомендаций — словарное слово с непроверяемой безударной гласной; сюжетная — словарное слово с непроверяемой безударной гласной |
| Непроизносимая согласная в корне слова | сердцу — сердечный |
| Буква Ё под ударением | отражённый — буква ё под ударением после мягкого согласного; даёт — буква ё под ударением; остаётся — буква ё под ударением |
| Приставки на З и С | бесплоден — в приставке бес- перед глухим согласным пишется с; воздействие — в приставке воз- перед звонким согласным пишется з; возвращаемся — в приставке воз- перед звонким согласным пишется з |
| Приставки ПРЕ- и ПРИ- | призвана — приставка при- имеет значение направленности действия; преимущественно — написание приставки пре- в слове преимущественно |
| Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени | подражающих — суффикс действительного причастия настоящего времени -ающ-; вызывают — в тексте представлена форма глагола, образованная от основы с суффиксом -а- |
| Гласные перед НН в страдательных причастиях прошедшего времени | отражённый — отразить; распространённый — распространить |
| Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных | отражённый — полное страдательное причастие с приставкой пишется с нн; распространённый — полное страдательное причастие совершенного вида пишется с нн; пережитое — полное страдательное причастие совершенного вида пишется с нн |
| Н и НН в прилагательных | жизненных — в прилагательном пишется нн на стыке основы на н и суффикса -н-; воспитательное — прилагательное с суффиксом -енн- |
| НЕ с глаголами и деепричастиями | не означает — не с глаголом пишется раздельно; не забывается — не с глаголом пишется раздельно |
| НЕ с прилагательными | не книжной — не с прилагательным пишется раздельно при противопоставлении по смыслу |
| Дефис в неопределённых местоимениях | кем-то — неопределённое местоимение с постфиксом -то пишется через дефис; кому-то — неопределённое местоимение с постфиксом -то пишется через дефис; кого-то — неопределённое местоимение с постфиксом -то пишется через дефис |
Пунктуация
| Правило | В тексте |
|---|---|
| Тире между подлежащим и сказуемым | Воспринимать книгу как набор жизненных рекомендаций, как рецепт – довольно распространённый читательский недуг — тире между подлежащим-инфинитивом и именной частью сказуемого |
| Оборот с КАК без запятой | как набор жизненных рекомендаций — оборот с как имеет значение «в качестве» и не обособляется; как рецепт — оборот с как имеет значение «в качестве» и не обособляется |
| Запятая между однородными членами без союзов | как набор жизненных рекомендаций, как рецепт — однородные конструкции разделены запятой; найти себя, стать личностью — однородные инфинитивы без союза разделены запятой; бедами и радостями, заботами и удачами — однородные дополнения разделены запятой |
| Запятая не ставится перед одиночным союзом И | найти себя, стать личностью и призвана — перед одиночным союзом и между однородными членами запятая не ставится; бедами и радостями — между однородными членами перед одиночным союзом и запятая не ставится; заботами и удачами — между однородными членами перед одиночным союзом и запятая не ставится |
| Знаки при вводных словах и сочетаниях | Кстати, — вводное слово выделяется запятой |
| Обособление причастного оборота | ребят, подражающих тому или иному литературному герою — причастный оборот стоит после определяемого слова и обособляется |
| Запятая в сложноподчинённом предложении | Если вам нравится литературный герой, то это вовсе не означает, что следует буквально копировать все его поступки — придаточные части отделяются запятыми; Даже тех, которые в целом вызывают симпатию — определительное придаточное отделяется запятой |
| Запятая перед противительными союзами | Но отражённый свет бесплоден — запятая после противительного союза но не требуется, так как союз соединяет предложения и стоит в начале предложения |
| Многоточие | литература… — многоточие обозначает незавершённость высказывания; сердцу… — многоточие обозначает незавершённость высказывания |
| Запятая в сложносочинённом предложении | Их принимаешь ближе к сердцу… — пример простого предложения не иллюстрирует правило; знак между частями сложносочинённого предложения в данном фрагменте отсутствует |
Культура речи
| Правило | В тексте |
|---|---|
| Рассуждение как тип речи | Воспитательное воздействие литературы заключается не в заимствовании — текст формулирует тезис, приводит рассуждение о подражании героям и завершает его выводом |
Разбор предложений
| Предложение | Основа | Характеристика |
|---|---|---|
| Воспринимать книгу как набор жизненных рекомендаций, как рецепт – довольно распространённый читательский недуг. | воспринимать — распространённый недуг | повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, осложнённое однородными конструкциями |
| Особенно восприимчивы к нему в юности. | восприимчивы | повествовательное, невосклицательное, простое, односоставное безличное, распространённое |
| Каждый из нас знает ребят, подражающих тому или иному литературному герою. | каждый знает | повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, осложнённое причастным оборотом |
| Но отражённый свет бесплоден. | свет бесплоден | повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое |
| Воспитательное воздействие литературы заключается не в заимствовании. | воздействие заключается | повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое |
| Если вам нравится литературный герой, то это вовсе не означает, что следует буквально копировать все его поступки. | герой нравится; это не означает; следует копировать | повествовательное, невосклицательное, сложноподчинённое, распространённое |
| Быть кем-то нельзя. | нельзя быть | повествовательное, невосклицательное, простое, односоставное безличное, распространённое |
| Нужно уметь быть самим собою. | нужно уметь быть | повествовательное, невосклицательное, простое, односоставное безличное, распространённое |
| Кстати, это гораздо труднее, чем подражать кому-то. | это труднее | повествовательное, невосклицательное, сложноподчинённое, распространённое, осложнённое вводным словом |
| Помочь человеку найти себя, стать личностью и призвана художественная литература… | литература призвана | повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, осложнённое однородными инфинитивами |
| Сюжетная проза обладает одним важным воспитательным качеством: она даёт возможность читателю учиться на ошибках литературных героев. | проза обладает; она даёт | повествовательное, невосклицательное, бессоюзное сложное, распространённое |
| Даже тех, которые в целом вызывают симпатию. | которые вызывают | повествовательное, невосклицательное, неполное сложноподчинённое, распространённое |
| Даже преимущественно на ошибках симпатичных героев. | опущено сказуемое | повествовательное, невосклицательное, неполное простое, распространённое |
| Их принимаешь ближе к сердцу… | принимаешь | повествовательное, невосклицательное, простое, односоставное определённо-личное, распространённое |
| Во время чтения мы перевоплощаемся в кого-то, живём его бедами и радостями, заботами и удачами, вместе с ним делаем важные жизненные открытия и выводы из них. | мы перевоплощаемся, живём, делаем | повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, осложнённое однородными сказуемыми и дополнениями |
| А потом захлопываем книгу и возвращаемся к самим себе. | захлопываем и возвращаемся | повествовательное, невосклицательное, простое, односоставное определённо-личное, распространённое, осложнённое однородными сказуемыми |
| Но пережитое во время чтения не забывается. | пережитое не забывается | повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое |
| Жизненный опыт героя книги остаётся внутри нас. | опыт остаётся | повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое |
| Он помогает нам принимать решения в своей реальной, не книжной жизни. | он помогает | повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, осложнённое однородными определениями |
Другие диктанты 9 класса
Готовитесь к уроку по этой теме?
Конспект урока, классный час или памятку соберём по вашей теме: цели, этапы, УУД и оформление по ФГОС.
Создать конспект урока
Готовый файл Word. Оплата после того, как увидите работу.