Математика 1 класс Часть 2, учебник Моро Мария Игнатьевна, Волкова Светлана Ивановна, Степанова Светлана Вячеславовна ответы

Упражнение 1:

Укажи сумму чисел 8 и 5.

1) Укажи сумму чисел \( 8 \) и \( 5 \)

Ответ

Чтобы найти сумму, нам нужно сложить два числа: \( 8 \) и \( 5 \).

Вспомним, что \( 5 \) можно представить как \( 2 \) и \( 3 \).

Сначала прибавим к \( 8 \) число \( 2 \), чтобы получилось \( 10 \): \( 8 + 2 = 10 \).

Теперь к \( 10 \) прибавим оставшуюся часть \( 3 \): \( 10 + 3 = 13 \).

Запись решения: \( 8 + 5 = 13 \)

Ответ: 13. Сумма чисел \( 8 \) и \( 5 \) равна \( 13 \).

Упражнение 2:

Сколько получится, если 14 уменьшить на 6?

1) Сколько получится, если \( 14 \) уменьшить на \( 6 \)?

Ответ

Слова «уменьшить на» означают, что нужно выполнить действие вычитания.

Нам нужно из \( 14 \) вычесть \( 6 \).

Сначала вычтем из \( 14 \) столько единиц, чтобы получилось \( 10 \). Это число \( 4 \): \( 14 - 4 = 10 \).

Так как \( 6 \) — это \( 4 \) и \( 2 \), нам осталось вычесть ещё \( 2 \): \( 10 - 2 = 8 \).

Запись решения: \( 14 - 6 = 8 \)

Ответ: 8. Если число \( 14 \) уменьшить на \( 6 \), то получится \( 8 \), ведь \( 14 - 6 = 8 \).

Упражнение 3:

Укажи разность чисел 15 и 7.

1) Укажи разность чисел \( 15 \) и \( 7 \)

Ответ

Разность — это результат действия вычитания.

Вычитаем из \( 15 \) число \( 7 \).

Разложим \( 7 \) на \( 5 \) и \( 2 \).

Вычитаем по частям: \( 15 - 5 = 10 \), а затем \( 10 - 2 = 8 \).

Запись решения: \( 15 - 7 = 8 \)

Ответ: 8. Разность чисел \( 15 \) и \( 7 \) равна \( 8 \).

Упражнение 4:

На сколько 11 больше, чем 6?

1) На сколько \( 11 \) больше, чем \( 6 \)?

Ответ

Чтобы узнать, на сколько одно число больше другого, нужно из большего числа вычесть меньшее.

Из \( 11 \) вычитаем \( 6 \).

Считаем: \( 11 - 1 = 10 \), а \( 10 - 5 = 5 \).

Запись решения: \( 11 - 6 = 5 \)

Ответ: 5. Число \( 11 \) на \( 5 \) больше, чем \( 6 \), ведь \( 11 - 6 = 5 \).

Упражнение 5:

Укажи результат вычислений 5 + 9 - 6.

1) Укажи результат вычислений \( 5 + 9 - 6 \)

Ответ

Выполним действия по порядку слева направо.

Сначала сложение: \( 5 + 9 \). Прибавим к \( 9 \) число \( 1 \), чтобы получить \( 10 \), и еще \( 4 \). Получается \( 14 \).

Теперь вычитание: из полученного числа \( 14 \) вычтем \( 6 \).

\( 14 - 4 = 10 \), а \( 10 - 2 = 8 \).

Запись решения: \( 5 + 9 - 6 = 14 - 6 = 8 \)

Ответ: 8. Результат вычислений \( 5 + 9 - 6 \) равен \( 8 \), ведь \( 14 - 6 = 8 \).

Упражнение 6:

Какая сумма больше: 8 + 4 или 7 + 6?

1) Какая сумма больше: \( 8 + 4 \) или \( 7 + 6 \)?

Ответ

Чтобы сравнить суммы, нужно сначала вычислить каждую из них.

Найдём первую сумму: \( 8 + 4 = 12 \).

Найдём вторую сумму: \( 7 + 6 = 13 \).

Сравним полученные числа: \( 13 \) больше, чем \( 12 \). Значит, \( 7 + 6 > 8 + 4 \).

Запись решения:
\( 8 + 4 = 12 \)
\( 7 + 6 = 13 \)
\( 7 + 6 > 8 + 4 \)

Ответ: 7 + 6. Сумма \( 7 + 6 \) больше, чем \( 8 + 4 \), так как \( 13 > 12 \).

Упражнение 7:

Какое число надо записать в окошко, чтобы равенство 15 - [] = 6 стало верным?

1) Какое число надо записать в окошко, чтобы равенство \( 15 - \square = 6 \) стало верным?

Ответ

Нам нужно найти число, которое вычли из \( 15 \), чтобы получить \( 6 \).

Для этого из \( 15 \) вычтем \( 6 \).

\( 15 - 5 = 10 \), \( 10 - 1 = 9 \). Значит, в окошке должно быть число \( 9 \).

Проверим: \( 15 - 9 = 6 \). Получилось \( 6 = 6 \).

Запись решения: \( 15 - 9 = 6 \)

Ответ: 9. В окошко нужно записать число \( 9 \), чтобы равенство стало верным, ведь \( 15 - 9 = 6 \).

Упражнение 8:

На сколько уменьшили 11, если получили 7?

1) На сколько уменьшили \( 11 \), если получили \( 7 \)?

Ответ

Чтобы узнать, на сколько уменьшили число \( 11 \), нужно из него вычесть результат \( 7 \).

Выполним действие: \( 11 - 7 \).

\( 11 - 1 = 10 \), \( 10 - 6 = 4 \).

Запись решения: \( 11 - 7 = 4 \)

Ответ: на 4. Число \( 11 \) уменьшили на \( 4 \) и получили \( 7 \), ведь \( 11 - 4 = 7 \).

Упражнение 9:

На сколько сантиметров 1 дм больше, чем 1 см?

1) На сколько сантиметров \( 1 \text{ дм} \) больше, чем \( 1 \text{ см} \)?

Ответ

Сначала переведём дециметры в сантиметры, чтобы единицы измерения стали одинаковыми.

Мы знаем, что \( 1 \text{ дм} = 10 \text{ см} \).

Теперь узнаем, на сколько \( 10 \text{ см} \) больше, чем \( 1 \text{ см} \). Вычтем: \( 10 - 1 = 9 \).

Запись решения: \( 10 \text{ см} - 1 \text{ см} = 9 \text{ см} \)

Ответ: на 9 см. \( 1 \text{ дм} \) больше, чем \( 1 \text{ см} \) на \( 9 \text{ см} \), ведь \( 1 \text{ дм} = 10 \text{ см} \), а \( 10 - 1 = 9 \).

Математика 1 класс Часть 2, учебник Моро Мария Игнатьевна, Волкова Светлана Ивановна, Степанова Светлана Вячеславовна ответы – страница 96

Упражнение 1:

Упражнение 2:

Упражнение 3:

Упражнение 4:

Упражнение 5:

Упражнение 6:

Упражнение 7:

Упражнение 8:

Упражнение 9:

Что применять при решении

Сложение с переходом через десяток

Вычитание с переходом через десяток

Единицы длины (Дециметр)

Данные параграфа

Уведомление об авторском праве и цитировании