На аэродроме было 8 самолётов Ил-86 и 9 самолётов Ту-134. Прилетели ещё 3 самолёта. Сколько самолётов стало на аэродроме?
1)
На аэродроме было 8 самолётов Ил-86 и 9 самолётов Ту-134. Прилетели ещё 3 самолёта. Сколько самолётов стало на аэродроме?
Ответ
Решим задачу по действиям с пояснениями:
Шаг 1. Сначала вычислим, сколько всего самолётов было на аэродроме изначально. Для этого сложим количество самолётов Ил-86 и Ту-134: \( 8 + 9 = 17 \) (с.) — столько самолётов было.
Шаг 2. Теперь узнаем, сколько стало самолётов после того, как прилетели ещё 3. Прибавим их к общему числу: \( 17 + 3 = 20 \) (с.) — стало всего.
Эту задачу можно решить одним выражением: \( 8 + 9 + 3 = 20 \) (с.).
Ответ: 20 самолётов стало на аэродроме всего.
Упражнение 2:
На одном автобусе в Псков приехали 42 туриста, а на другом — на 10 туристов больше. Сколько всего туристов ... ?
1)
На одном автобусе в Псков приехали 42 туриста, а на другом — на 10 туристов больше. Сколько всего туристов приехало в Псков?
Ответ
Сначала дополним вопрос: Сколько всего туристов приехало в Псков?
Решение:
Шаг 1. Узнаем, сколько туристов приехало на втором автобусе. По условию их на 10 больше, значит, нужно прибавить 10 к количеству туристов в первом автобусе: \( 42 + 10 = 52 \) (т.) — приехало на втором автобусе.
Шаг 2. Теперь найдём общее количество туристов, сложив количество человек в обоих автобусах: \( 42 + 52 = 94 \) (т.) — приехало всего.
Ответ: 94 туриста приехало всего в Псков на автобусах.
Упражнение 3:
Из одного города в другой пассажир долетел на самолёте за 2 ч. Обратно он ехал на поезде 23 ч. Объясни, что показывают выражения: \( 23 - 2 \), \( 23 + 2 \).
Разберем каждое математическое выражение исходя из условий задачи:
\( 23 - 2 \) — это разность времени пути на поезде и на самолёте. Данное выражение показывает, на сколько больше часов занял обратный путь на поезде, чем путь на самолёте.
\( 23 + 2 \) — это сумма времени, затраченного на дорогу в обе стороны. Выражение показывает общее время, которое пассажир провёл в пути туда и обратно.
Упражнение 4:
Какое число на 5 меньше, чем 43? 90? 99?
1)
Найти числа на 5 меньше, чем 43, 90 и 99.
Ответ
Чтобы найти число, которое меньше данного на несколько единиц, нужно использовать действие вычитания:
1) Для числа 43: \( 43 - 5 = 38 \). Значит, число, которое меньше 43 на 5 — это 38.
2) Для числа 90: \( 90 - 5 = 85 \). Значит, число, которое меньше 90 на 5 — это 85.
3) Для числа 99: \( 99 - 5 = 94 \). Значит, число, которое меньше 99 на 5 — это 94.
Упражнение 5:
Заполни таблицу, используя знания о компонентах вычитания.
1)
Заполнение таблицы с пропусками (Уменьшаемое, Вычитаемое, Разность).
Ответ
Для заполнения таблицы воспользуемся правилами нахождения неизвестных компонентов:
Чтобы найти Разность, нужно: \( Уменьшаемое - Вычитаемое \).
Чтобы найти Уменьшаемое, нужно: \( Вычитаемое + Разность \).
Чтобы найти Вычитаемое, нужно: \( Уменьшаемое - Разность \).
Заполняем по столбцам:
\( 90 - 10 = 80 \) (Разность)
\( 10 + 70 = 80 \) (Уменьшаемое)
\( 70 - 10 = 60 \) (Разность)
\( 60 - 40 = 20 \) (Вычитаемое, берем Уменьшаемое 60 из соседнего столбца или логики таблицы)
\( 60 - 30 = 30 \) (Разность)
\( 20 + 40 = 60 \) (Уменьшаемое)
Упражнение 6:
Вычисли, записывая столбиком.
1)
Примеры на сложение столбиком.
Ответ
При сложении в столбик пишем единицы под единицами, десятки под десятками:
Создать проектГотовый файл Word. Оплата после того, как увидите работу.
Уведомление об авторском праве и цитировании
ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов
используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме,
оправданном поставленной целью.
Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве
(в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).
В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования
указаны для каждого используемого фрагмента.
