Составьте частотную таблицу погоды за 1–15 сентября: отмечайте солнечные, пасмурные, дождливые дни, температуру ниже 10°C и выше 10°C. Выясните: а)каких дней больше всего; б)солнечных или пасмурных больше; в)сколько холодных дней; г)все ли дождливые дни холодные; д)все ли солнечные дни тёплые.
Подсчитайте отметки каждого вида погоды за 1–15 сентября и сравните частоты. Один день может относиться к нескольким признакам, например одновременно быть дождливым и холодным.
Ответ: Признак с наибольшей частотой определяется по вашим наблюдениям.
Сравните число отметок в этих двух столбцах. При одинаковых количествах укажите, что дней поровну.
Ответ: Зависит от двух частот в вашей таблице.
Посчитайте дни с температурой строго ниже 10°C. День с температурой ровно 10°C сюда не входит.
Ответ: Число отметок в столбце «ниже 10°C».
Проверьте температуру в каждом дождливом дне. Одного дождливого дня с температурой 10°C или выше достаточно для отрицательного ответа.
Ответ: Да, только если каждый дождливый день был холодным; иначе нет.
В каждом солнечном дне проверьте отметку «выше 10°C». Солнечный день с температурой 10°C или ниже служит контрпримером.
Ответ: Да, только если все солнечные дни имели температуру выше 10°C; иначе нет.
Сначала прочитайте заголовки строк и столбцов, затем найдите ячейку на их пересечении. Число без заголовка и единицы измерения не даёт полного ответа.
Частота показывает, сколько раз встречается значение. Сумма частот равна числу наблюдений. Для общего числа прочитанных книг умножьте каждое значение на его частоту и сложите произведения.
Перечисляйте выборы последовательно, исключая совпадения. Убедитесь, что каждый вариант учтён ровно один раз.
Задали работу по этой теме?
Реферат, доклад или проект по параграфу: план, текст, таблицы и оформление по требованиям.
ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.
Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).
В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.
