Приветствие, проверка готовности класса к уроку, создание позитивного эмоционального настроя. Проверка отсутствующих. Мотивация к учебной деятельности: создание проблемной ситуации (например, показ фотографий загрязненной природы).

Беседа о природе, ее богатствах и значении для человека. Повторение изученного материала о растениях и животных родного края. Игра “Узнай по описанию” (определение названий растений и животных по их характеристикам).

Обсуждение проблем загрязнения природы и необходимости ее защиты. Формулировка темы урока и целей совместной деятельности учителя и учеников. Подведение к осознанию важности бережного отношения к природе.

Просмотр презентации о правилах поведения на природе (не мусорить, не ломать деревья, не разорять гнезда и т.д.). Обсуждение экологических знаков и их значения. Разминка “Что можно делать, а что нельзя?” (определение правильного поведения).

Разделение класса на группы. Каждая группа получает карточку с заданием (например, придумать плакат на экологическую тему, составить листовку с советами по охране природы). Презентация результатов работы групп.

Проведение игровой физкультминутки, имитирующей движения животных и растений. Например, “Деревья качаются на ветру”, “Птички летают”, “Зайчики прыгают”. Развитие координации и внимания.

Викторина по теме урока. Игра “Экологические знаки”. Обсуждение вопросов: “Что мы можем сделать для защиты природы?”, “Как мы можем помочь животным и растениям?”. Обобщение и систематизация полученных знаний.

Оценка работы учеников на уроке. Рефлексия с использованием игры “Микрофон”. Объявление домашнего задания. Создание позитивной атмосферы и стимулирование интереса к дальнейшему изучению окружающего мира.