Приветствие, проверка готовности к уроку, создание положительной эмоциональной атмосферы. Проводится мотивационный прием – небольшая игра на внимание (например, «Найди лишнее слово»), связанная с темой урока. Учитель кратко объявляет тему и цель урока, подчеркивая важность развития навыков письменной речи.

Повторение ключевых понятий, связанных с изложением: что такое изложение, его виды, особенности написания. Проводится фронтальный опрос по вопросам, связанным с правописанием изученных орфограмм и пунктуационных правил, которые могут встретиться в тексте для изложения. Анализируются примеры изложений, выявляются типичные ошибки.

Учитель читает текст для изложения. Затем проводится анализ текста: определение главной мысли, выделение ключевых слов и предложений, определение стиля и жанра текста. Ученики отвечают на вопросы учителя, комментируют прочитанное, выражают свое мнение.

Ученики под руководством учителя составляют план текста, выделяя основные части и пункты. Обсуждаются различные варианты плана, выбирается наиболее оптимальный. План записывается в тетради. Обращается внимание на логическую последовательность изложения.

Ученики самостоятельно пишут изложение на основе составленного плана, опираясь на текст-образец. Учитель оказывает индивидуальную помощь тем, кто испытывает затруднения. Контролируется соблюдение орфографических и пунктуационных норм.

Проводится взаимопроверка изложений в парах или небольших группах. Ученики оценивают работу друг друга по заданным критериям (соответствие плану, грамотность, логичность изложения). Выявляются и исправляются ошибки.

Учитель подводит итоги урока, оценивает работу учеников, акцентирует внимание на наиболее типичных ошибках. Проводится рефлексия, где ученики делятся своими впечатлениями от урока и оценивают свою работу. Объявляется домашнее задание.