Приветствие, проверка готовности к уроку, создание благоприятной атмосферы. Эмоциональный настрой на работу. Сообщение темы и цели урока. Подчеркивается важность повторения пройденного материала для успешного усвоения новых знаний.

Проводится фронтальный опрос по основным частям речи. Используются вопросы, требующие от учеников вспомнить определения, признаки и примеры различных частей речи. Проводится небольшая разминка – игра «Что это за часть речи?» (учитель называет слово, ученики определяют часть речи).

Запись под диктовку слов разных частей речи. Это будет одновременно и тренировкой правописания и напоминанием об изученных понятиях. После этого проводится речевая разминка - скороговорки или небольшие стихи, где встречаются разные части речи.

Урок проводится в форме работы по станциям. Каждая станция посвящена определенной части речи (например, станция «Имя существительное», станция «Глагол», станция «Прилагательное» и т.д.). На каждой станции ученикам предлагается выполнить ряд заданий: определить часть речи в предложении, подобрать синонимы/антонимы, составить словосочетания, использовать слова в определенной грамматической форме.

Короткий комплекс упражнений для снятия напряжения и восстановления работоспособности. Упражнения могут быть связаны с тематикой урока: например, дети изображают различные части речи движениями тела.

Проводится коллективная работа по анализу текста. Ученики должны определить части речи, входящие в состав предложений, и прокомментировать их роль в тексте. Проводится взаимопроверка работ.

Учащимся предлагается закончить фразы: «Сегодня на уроке я узнал…», «Мне было интересно…», «Я научился…», «Мне показалось сложным…». Проводится общая оценка работы класса и отдельных учеников.