Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя. Учитель сообщает тему и цель урока, мотивирует детей к активной работе. Можно использовать стихотворение или загадку, связанные с темой урока. Подготовка к «путешествию» в страну звуков.

Повторение изученного материала о гласных и согласных звуках. Фронтальный опрос, игра «Назови звук» (учитель называет букву, дети – соответствующий звук). Цель – вспомнить основные понятия, необходимые для усвоения нового материала. Проверка выполнения домашнего задания.

Введение понятий «твёрдый» и «мягкий» согласный звук. Объяснение с использованием наглядного материала (презентация, картинки). Пример произношения твёрдых и мягких согласных. Соотнесение звуков с соответствующими буквами. Учитель объясняет, что мягкость согласного обозначается следующей за ним гласной.

Практические упражнения на различение твёрдых и мягких согласных на слух и в произношении. Игра «Поймай звук» (дети ловят мяч и называют звук, услышанный от учителя). Работа с карточками: дети находят и показывают буквы, обозначающие твёрдые и мягкие согласные. Упражнение на различие твердых и мягких пар.

Короткая разминка для снятия напряжения и восстановления работоспособности. Можно использовать стихи или песенки, связанные с темой урока. Например, имитировать произношение твёрдых и мягких звуков движениями.

Выполнение заданий в рабочих тетрадях или на карточках: раскрасить картинки, в названиях которых встречаются твёрдые и мягкие согласные разными цветами; разделить слова на две группы – с твёрдыми и мягкими согласными. Дифференцированный подход к заданиям в зависимости от уровня подготовки учеников.

Обобщение изученного материала. Подведение итогов урока, ответы на вопросы учеников. Рефлексия: ученики делятся своими впечатлениями о путешествии, оценивают свою работу на уроке с помощью смайликов. Обсуждение трудностей и успехов.