Во введении объясняется, почему при поиске материалов для учёбы важно проверять их достоверность, а не ограничиваться первым результатом в интернете. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются объект и предмет исследования, а также описывается практическая значимость будущего чек-листа. Этот раздел помогает читателю понять, для кого создаётся продукт и какие вопросы будут рассмотрены далее.

В этом разделе раскрывается, что означает достоверность информации и чем она отличается от популярности, убедительного оформления или субъективного мнения автора. Рассматриваются фактические утверждения, доказательства и степень неопределённости, которая может сохраняться даже после проверки. Раздел создаёт основу для дальнейшей оценки публикаций и объясняет, почему вывод следует делать по совокупности признаков.

В разделе описываются основные виды источников: первичные документы, публикации организаций, журналистские материалы, экспертные комментарии и пользовательские сообщения. Объясняется, как оценивать происхождение сведений, компетентность автора, дату публикации и прозрачность ссылок. Отдельное внимание уделяется различию между первоисточником и перепечаткой, поскольку повторение одного утверждения на нескольких сайтах не всегда означает независимое подтверждение.

Здесь рассматриваются практические методы проверки: поиск первоисточника, сопоставление сведений в независимых публикациях, проверка цитат и чисел, а также обратный поиск изображений. Поясняется, как использовать поисковые запросы и архивы веб-страниц и почему технические признаки не заменяют проверку содержания. Раздел помогает определить, какие действия можно включить в чек-лист и в какой последовательности их выполнять.

В этом разделе определяется состав будущего чек-листа и порядок его применения. Критерии группируются вокруг автора и источника, даты, доказательств, независимого подтверждения и соответствия иллюстраций подписи. Для каждого критерия формулируется короткий вопрос, на который пользователь может ответить по найденной публикации. Также поясняется, как обозначать неподтверждённые сведения и почему отсутствие ответа не следует автоматически считать доказательством обмана.

Практическая часть начинается с подготовки черновика чек-листа на основе критериев, изложенных в теоретической части. В этом пункте описываются выбор формулировок, порядок вопросов, варианты отметок и оформление инструкции для пользователя. Продукт должен быть кратким, понятным школьнику и удобным для использования при работе с разными форматами материалов, поэтому при разработке отдельно проверяются ясность и отсутствие двусмысленных формулировок.

В разделе чек-лист применяется к нескольким публикациям, различающимся по теме и качеству подтверждений. Для каждого примера фиксируется, какие ответы удалось получить, какие сведения подтвердились и какие вопросы остались открытыми. Такой пробный анализ показывает, помогают ли пункты обнаружить отсутствие автора, устаревшую дату или слабые доказательства, и позволяет не делать вывод о достоверности только по одному признаку.

После проверки примеров анализируются удобство чек-листа, понятность вопросов и полнота охвата основных этапов проверки информации. Отмечаются ситуации, в которых формулировки оказались слишком общими или не помогли определить следующий шаг. На основе наблюдений вносятся изменения: уточняются вопросы, добавляются пояснения или меняется их порядок. Раздел показывает, как практическое испытание превращается в улучшение конечного продукта.

В заключении кратко описывается, какие задачи удалось выполнить и как разработанный чек-лист помогает оценивать найденную информацию. Указываются его сильные стороны и границы применения: даже последовательная проверка не всегда позволяет быстро установить истину, особенно если первичные данные недоступны. Также обозначаются возможные направления дальнейшей доработки, например создание версии для смартфона или добавление специальных вопросов для проверки числовых данных и изображений.

В список литературы включаются использованные учебные и справочные материалы, публикации о медиаграмотности, а также документы и интернет-ресурсы, на которые опирались при разработке чек-листа. Для электронных источников указываются автор или организация, название материала, адрес страницы и дата обращения, если это требуется правилами оформления. Список позволяет читателю самостоятельно проверить использованные сведения и найти дополнительные рекомендации.