Во введении раскрываются тема и причина выбора обучающей игры, обозначаются проблема путаницы между значением и типом переменной, цель и задачи проекта. Здесь же определяются аудитория, предполагаемый продукт и способы проверки результата, чтобы читателю было понятно, чему посвящена работа и как будет организована её практическая часть.

В этом разделе объясняются понятия переменной, значения и типа данных на простых примерах. Рассматривается, зачем программе нужны имена для хранения данных и почему одна и та же последовательность символов может иметь разный смысл в зависимости от записи, например 8 и "8". Эти определения составят основу формулировок игровых заданий.

Раздел описывает типы данных, которые будут встречаться в игре: целые и вещественные числа, строки и логические значения. Для каждого типа приводятся характерные примеры и поясняется, по каким признакам его можно распознать. Содержание ограничивается понятиями, доступными школьникам при знакомстве с основами программирования.

Здесь рассматриваются способы отличать тип данных по форме записи и смыслу примера. Отдельное внимание уделяется кавычкам вокруг строк, десятичной точке в вещественных числах и значениям True и False. Раздел также показывает, почему нельзя определять тип только по цифрам или внешнему сходству значений.

В разделе описываются выбранный формат игры, её аудитория и последовательность действий игрока. Обосновываются виды заданий, правила начисления баллов и порядок выдачи обратной связи. При проектировании важно сделать инструкцию короткой, а задания — посильными и связанными с темами, изучаемыми на уроках информатики.

В этом пункте приводятся принципы составления карточек или экранных заданий и примеры значений для распознавания. Для каждого задания заранее определяется правильный ответ и готовится краткое объяснение. Материалы проверяются на однозначность, чтобы игрок мог понять, какие признаки помогли определить тип переменной.

Раздел посвящён сборке выбранного игрового продукта: подготовке карточек либо настройке цифровой версии, инструкции и подсчёта результатов. Затем описывается пробное прохождение, во время которого проверяются понятность правил, правильность ответов и работа обратной связи. Замечания участников используются для исправления выявленных ошибок.

В этом разделе фиксируются наблюдения после тестирования игры: какие задания оказались понятными, где участники ошибались и какие формулировки потребовали уточнения. Результаты позволяют оценить, соответствует ли продукт уровню восьмого класса и пригоден ли он для повторения темы. Отдельно отмечаются ограничения и возможные улучшения игры.

В заключении кратко соотносятся выполненные задачи и поставленная цель, описывается готовый продукт и подводятся итоги его пробного использования. Здесь указывается, какие знания о типах переменных закрепляет игра и что удалось улучшить по результатам тестирования. Также можно обозначить направления дальнейшей доработки, не вводя новые сведения.

В списке приводятся использованные учебные и справочные материалы, на которые опирались при подготовке теоретических пояснений и игровых заданий. Для каждого источника указываются автор или организация, название, год издания либо адрес и дата обращения для интернет-ресурса. Перечень оформляется единообразно и включает только действительно использованные источники.