Во введении объясняется, почему школе может быть полезен единый интернет-ресурс с основной информацией для учеников, родителей и других посетителей. Здесь обозначаются проблема разрозненных или неудобных для поиска сведений, актуальность темы, цель и задачи проекта. Также кратко указываются предполагаемый продукт, аудитория и методы работы: анализ примеров сайтов, сбор требований и создание прототипа.

В этом пункте раскрывается понятие сайта-визитки и описываются его основные функции: представление организации, информирование посетителей и предоставление контактов. Рассматриваются отличия такого ресурса от блога, портала и сайта с личными кабинетами. Понимание назначения помогает не перегружать будущий школьный сайт лишними функциями и выбирать содержание, которое соответствует запросам его аудитории.

Раздел посвящён группам посетителей: ученикам, родителям, сотрудникам и людям, которые выбирают школу. Для каждой группы определяются типичные информационные потребности и возможные сценарии поиска. На этой основе формулируются требования к понятному языку, актуальности материалов, удобной навигации, отображению на мобильных устройствах и осторожному обращению с персональными данными.

Здесь описывается возможный состав школьного сайта-визитки: главная страница, сведения об организации, образовательная деятельность, новости, документы и контакты. Для каждого раздела указывается его назначение и тип содержания. Отдельно рассматриваются логика меню, переходы между страницами и правила размещения материалов, чтобы посетители могли быстро находить нужные сведения и понимать, где они находятся.

В теоретической части объясняется, как структура страницы, оформление и навигация влияют на восприятие сайта. Кратко рассматриваются роли HTML и CSS, принципы адаптивного отображения, читаемость текста, контраст и текстовые описания изображений. Эти понятия нужны для составления требований к прототипу и помогают оценить, будет ли предложенный макет понятным на разных устройствах и для разных посетителей.

Практический раздел посвящён переходу от общей идеи к конкретному плану действий. Участники определяют необходимые сведения, согласуют перечень разделов, устанавливают последовательность этапов и распределяют обязанности. Также фиксируются доступные ресурсы, возможные ограничения и критерии готовности результата. Такое планирование снижает риск пропустить важные задачи и позволяет заранее обсудить проект с представителями школы.

В этом пункте представляется схема страниц и навигации будущего сайта, а также прототип главной страницы. В макете показываются основные области: шапка, меню, центральное содержание и контакты или подвал. Для выбранных элементов поясняется их назначение. Прототип создаётся как наглядная модель, по которой можно обсудить расположение информации и внести изменения до начала полноценной технической разработки.

Раздел описывает способы проверки подготовленного макета: можно попросить нескольких пользователей найти конкретные сведения, оценить понятность названий разделов и проверить отображение на экране телефона. Замечания фиксируются и используются для улучшения структуры или оформления. В конце сопоставляются получившиеся материалы с критериями проекта: полнотой плана, логичностью навигации и наличием прототипа.

В заключении кратко описывается, какие решения были подготовлены в ходе проекта: определение аудитории, перечень разделов, требования, этапы и прототип. Отмечается, какие задачи выполнены и насколько созданные материалы соответствуют первоначальной цели. Также можно указать ограничения учебного проекта и дальнейшие шаги, необходимые для публикации настоящего сайта, включая техническую разработку и согласование материалов.

В список включаются использованные источники, на которые опирались при описании веб-технологий, проектировании структуры и подготовке материалов. Это могут быть учебники по информатике, справочные материалы по HTML и CSS, рекомендации по доступности и официальные документы о персональных данных. Для интернет-источников указываются название страницы, организация или автор, адрес и дата обращения, чтобы читатель мог проверить сведения.