Математика 1 класс Часть 2, учебник Моро Мария Игнатьевна, Волкова Светлана Ивановна, Степанова Светлана Вячеславовна ответы – страница 54

Чтобы сложить десятки, нужно сложить числа перед словом «дес.».
Мы знаем, что \( 4 + 3 = 7 \).
Значит, \( 4 \text{ дес.} + 3 \text{ дес.} = 7 \text{ дес.} \)

Вычитаем из 8 десятков 5 десятков.
Так как \( 8 - 5 = 3 \), получаем 3 десятка.

Из 10 десятков вычитаем 7 десятков.
Так как \( 10 - 7 = 3 \), получаем 3 десятка.

Складываем: \( 6 + 2 = 8 \).
К результату добавляем слово «дес.».

К 7 десяткам прибавляем 2 десятка: \( 7 + 2 = 9 \).
Получаем 9 десятков.

Находим разность: \( 9 - 6 = 3 \).
Получается 3 десятка.

1. Посмотрим на рисунок 1: там изображён один целый пучок (это 1 десяток) и ещё 5 отдельных палочек.

2. Нам нужно, чтобы стало 2 десятка. Это значит, что из 5 отдельных палочек нужно сделать ещё один полный пучок (10 палочек).

3. Вычислим, сколько не хватает: \( 10 - 5 = 5 \).

1. Посмотрим на рисунок 2: там 3 целых пучка (3 десятка) и ещё 3 отдельные палочки.

2. Нам нужно, чтобы стало 4 десятка. Значит, 3 отдельные палочки нужно дополнить до целого десятка (до 10 палочек).

3. Вычислим: \( 10 - 3 = 7 \).

• Рассмотрим первый пример: \( 2 \text{ дес. } 3 \text{ ед.} + 6 \text{ дес. } 2 \text{ ед.} \). Сложим десятки: \( 2 \text{ дес.} + 6 \text{ дес.} = 8 \text{ дес.} \). Сложим единицы: \( 3 \text{ ед.} + 2 \text{ ед.} = 5 \text{ ед.} \).
  Результат: \( 8 \text{ дес. } 5 \text{ ед.} \)
• Рассмотрим второй пример: \( 5 \text{ дес. } 4 \text{ ед.} + 4 \text{ дес. } 5 \text{ ед.} \). Сложим десятки: \( 5 \text{ дес.} + 4 \text{ дес.} = 9 \text{ дес.} \). Сложим единицы: \( 4 \text{ ед.} + 5 \text{ ед.} = 9 \text{ ед.} \).
  Результат: \( 9 \text{ дес. } 9 \text{ ед.} \)

• Рассмотрим первый пример: \( 8 \text{ дес. } 7 \text{ ед.} - 6 \text{ дес. } 2 \text{ ед.} \). Вычитаем десятки из десятков: \( 8 \text{ дес.} - 6 \text{ дес.} = 2 \text{ дес.} \). Вычитаем единицы из единиц: \( 7 \text{ ед.} - 2 \text{ ед.} = 5 \text{ ед.} \).
  Результат: \( 2 \text{ дес. } 5 \text{ ед.} \)
• Рассмотрим второй пример: \( 7 \text{ дес. } 4 \text{ ед.} - 4 \text{ дес. } 3 \text{ ед.} \). Вычитаем десятки: \( 7 \text{ дес.} - 4 \text{ дес.} = 3 \text{ дес.} \). Вычитаем единицы: \( 4 \text{ ед.} - 3 \text{ ед.} = 1 \text{ ед.} \).
  Результат: \( 3 \text{ дес. } 1 \text{ ед.} \)

1. Сначала узнаем, сколько занятий провели в воскресенье. Сказано, что их было на 1 больше, чем в субботу. В субботу было 2 занятия.
\( 2 + 1 = 3 \) (зан.) — в воскресенье.

2. Теперь узнаем, сколько всего занятий провели за два дня (субботу и воскресенье вместе).
\( 2 + 3 = 5 \) (зан.) — всего.

Складываем как обычные числа: \( 7 + 2 = 9 \).
Получаем 9 десятков.

Вычитаем из 10 десятков 9 десятков: \( 10 - 9 = 1 \).
Получаем 1 десяток.

Нужно вычесть десятки из десятков. Единицы не меняются, так как мы вычитаем только целые десятки.
Десятки: \( 8 - 5 = 3 \).
Единицы остаются: 2.
Итог: 3 десятка и 2 единицы.