Четвертый столбик: \( 5 + 8 - 3 = 10 \) (так как \( 5 + 8 = 13 \), а \( 13 - 3 = 10 \)) \( 6 + 9 - 7 = 8 \) (так как \( 6 + 9 = 15 \), а \( 15 - 7 = 8 \)) \( 7 + 8 - 5 = 10 \) (так как \( 7 + 8 = 15 \), а \( 15 - 5 = 10 \))
Упражнение 2:
В школьный буфет привезли два ящика яблок, по 8 кг в каждом, и 10 кг груш. На сколько килограммов больше привезли яблок, чем груш?
1)
Задача про яблоки и груши
Ответ
Для решения задачи выполним два действия:
Действие 1: Узнаем, сколько всего килограммов яблок привезли. Поскольку было \( 2 \) ящика по \( 8 \) кг, сложим их: \( 8 + 8 = 16 \) (кг) — яблок привезли в буфет.
Действие 2: Узнаем, на сколько яблок больше, чем груш. Для этого из веса яблок вычтем вес груш: \( 16 - 10 = 6 \) (кг)
Ответ: всего привезли \( 16 \) кг яблок; яблок привезли на \( 6 \) кг больше, чем груш.
Упражнение 3:
Составь две задачи по решениям.
1)
Задача по решению \( 12 - 10 = 2 \) (кг)
Ответ
Условие: В одном мешке \( 12 \) кг крупы, а во втором на \( 10 \) кг меньше. Сколько килограммов крупы во втором мешке?
Краткая запись: Первый мешок — \( 12 \) кг Второй мешок — ?, на \( 10 \) кг меньше
Решение: \( 12 - 10 = 2 \) (кг)
Ответ: \( 2 \) кг крупы во втором мешке.
2)
Задача по решению \( 9 + 3 = 12 \) (л)
Ответ
Условие: В одной бочке \( 9 \) литров кваса, а во второй на \( 3 \) литра больше. Сколько литров кваса во второй бочке?
Краткая запись: Первая бочка — \( 9 \) л Вторая бочка — ?, на \( 3 \) л больше
Решение: \( 9 + 3 = 12 \) (л)
Ответ: \( 12 \) л кваса во второй бочке.
Упражнение 4:
Саша выполнил вычитание своим способом. Как он рассуждал? Запиши свой пример и реши его.
1)
Разбор способа Саши
Ответ
Саша вычитал из целого десятка. Рассмотрим его рассуждения:
Пример 1: \( 15 - 9 \) Число \( 15 \) — это \( 10 \) и \( 5 \). Сначала вычитаем из десятки: \( 10 - 9 = 1 \). К полученному результату прибавляем оставшиеся \( 5 \) единиц: \( 5 + 1 = 6 \).
Пример 2: \( 13 - 8 \) Число \( 13 \) — это \( 10 \) и \( 3 \). Вычитаем из десятки: \( 10 - 8 = 2 \). Прибавляем оставшиеся \( 3 \) единицы: \( 3 + 2 = 5 \).
Свой пример: \( 15 - 7 = 8 \)
Решим его первым способом (по частям): Вычитаемое \( 7 \) представим как \( 5 \) и \( 2 \). Сначала из \( 15 \) вычтем \( 5 \), получим \( 10 \). Затем из \( 10 \) вычтем оставшиеся \( 2 \), получится \( 8 \).
Упражнение 5:
Заполни таблицу.
1)
Таблица: Слагаемое, Слагаемое, Сумма
Ответ
Чтобы найти сумму, нужно сложить первое и второе слагаемые:
\( 6 + 2 = 8 \)
\( 6 + 3 = 9 \)
\( 6 + 4 = 10 \)
\( 6 + 5 = 11 \)
\( 6 + 6 = 12 \)
\( 6 + 7 = 13 \)
\( 6 + 8 = 14 \)
Правило: Чтобы найти неизвестное слагаемое, нужно из суммы вычесть известное слагаемое.
Упражнение Внизу страницы:
Реши примеры под чертой.
1)
Заполнить пропуски
Ответ
Вставляем пропущенные числа:
\( 7 = 5 + 2 \) , поэтому \( 15 - 7 = 8 \)
\( 9 = 5 + 4 \) , поэтому \( 15 - 9 = 6 \)
\( 6 = 5 + 1 \) , поэтому \( 15 - 6 = 9 \)
Упражнение На полях:
Определи, не вычисляя, какая сумма больше: 1 + 3 + 5 или 2 + 4 + 6.
1)
Сравнение сумм на полях
Ответ
Сравним слагаемые в выражениях:
В первой сумме слагаемые: \( 1, 3, 5 \)
Во второй сумме слагаемые: \( 2, 4, 6 \)
Мы видим, что каждое слагаемое во втором выражении ровно на \( 1 \) больше, чем соответствующее слагаемое в первом (\( 2 > 1 \), \( 4 > 3 \), \( 6 > 5 \)).
Ответ: сумма \( 2 + 4 + 6 \) больше.
Что применять при решении
Вычитание по частям
Чтобы вычесть число из 15, его удобно разбить на две части так, чтобы сначала получить 10.
Создать проектГотовый файл Word. Оплата после того, как увидите работу.
Уведомление об авторском праве и цитировании
ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов
используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме,
оправданном поставленной целью.
Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве
(в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).
В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования
указаны для каждого используемого фрагмента.
