Математика 2 класс Часть 1, учебник Моро Мария Игнатьевна, Волкова Светлана Ивановна, Степанова Светлана Вячеславовна ответы – страница 12

Решение:

На первом рисунке изображено 2 пучка палочек (это 2 десятка) и 4 отдельные палочки (это 4 единицы).

Число записывается как \( 24 \).

В этом числе \( 2 \) десятка и \( 4 \) единицы.

Ответ: 24 = 2 дес. 4 ед.

Решение:

На втором рисунке изображено 3 пучка палочек (это 3 десятка) и 1 отдельная палочка (это 1 единица).

Число записывается как \( 31 \).

В этом числе \( 3 \) десятка и \( 1 \) единица.

Ответ: 31 = 3 дес. 1 ед.

Решение:

На третьем рисунке изображено 10 пучков палочек. Каждый пучок — это десяток. Значит, перед нами 10 десятков.

Число записывается как \( 100 \).

В этом числе \( 10 \) десятков и \( 0 \) единиц.

Ответ: 100 = 10 дес. 0 ед.

Решение:

• В числе \( 1 \) цифра 1 стоит в разряде единиц и обозначает одну единицу.
• В числе \( 10 \) цифра 1 стоит на втором месте справа (в разряде десятков) и обозначает один десяток.
• В числе \( 100 \) цифра 1 стоит на третьем месте справа (в разряде сотен) и обозначает одну сотню.

Решение:

Прочитаем числа:

• \( 84 \) — восемьдесят четыре
• \( 48 \) — сорок восемь
• \( 88 \) — восемьдесят восемь
• \( 44 \) — сорок четыре

Посчитаем количество чисел: всего записано 4 числа.

Посмотрим, какие цифры использовались: во всех числах встречаются только цифры \( 4 \) и \( 8 \). Значит, использовано 2 разные цифры.

Ответ: 4 числа; 2 цифры (4 и 8).

Решение:

Составим числа, где каждая из цифр может быть и в разряде десятков, и в разряде единиц:

• С десятком 1: \( 11, 15, 19 \)
• С десятком 5: \( 51, 55, 59 \)
• С десятком 9: \( 91, 95, 99 \)

Ответ: 11, 15, 19, 51, 55, 59, 91, 95, 99.

Решение:

• В \( 1 \text{ см} \) содержится \( 10 \text{ мм} \). Так как \( 9 < 10 \), то \( 9 \text{ мм} < 1 \text{ см} \).
• В \( 1 \text{ см} \) ровно \( 10 \text{ мм} \). Значит, \( 1 \text{ см} = 10 \text{ мм} \).
• В \( 1 \text{ дм} \) содержится \( 10 \text{ см} \). Значит, \( 1 \text{ дм} = 10 \text{ см} \).
• В \( 1 \text{ дм} \) содержится \( 100 \text{ мм} \) (потому что в \( 10 \text{ см} \) по \( 10 \text{ мм} \)). Так как \( 100 > 10 \), то \( 1 \text{ дм} > 10 \text{ мм} \).

Решение:

• 1) Сначала узнаем массу капусты. Она на \( 6 \text{ кг} \) больше массы моркови: \( 2 + 6 = 8 \text{ (кг)} \).
• 2) Теперь найдем общую массу овощей, сложив морковь и капусту: \( 2 + 8 = 10 \text{ (кг)} \).

Ответ: 10 кг моркови и капусты они несли всего.

Решение:

1-й способ (вычитаем по очереди):

• 1) \( 5 - 2 = 3 \text{ (л)} \) — осталось после окрошки.
• 2) \( 3 - 1 = 2 \text{ (л)} \) — осталось после ужина.

2-й способ (вычитаем всю сумму сразу):

• 1) \( 2 + 1 = 3 \text{ (л)} \) — столько кваса израсходовали всего.
• 2) \( 5 - 3 = 2 \text{ (л)} \) — столько осталось в бидоне.

3-й способ (сначала вычтем ужин):

• 1) \( 5 - 1 = 4 \text{ (л)} \) — осталось после ужина.
• 2) \( 4 - 2 = 2 \text{ (л)} \) — осталось всего.

Ответ: 2 литра кваса осталось всего. Задачу можно решить 3 способами.

Решение:

• 1) \( 12 - (3 + 5) = 12 - 8 = 4 \)
• 2) \( 15 - (7 - 2) = 15 - 5 = 10 \)

Решение:

• \( 15 - 8 = 7 \)
• \( 13 - 8 = 5 \)
• \( 60 - 50 = 10 \)
• \( 30 + 40 = 70 \)
• \( 6 + 6 - 10 = 12 - 10 = 2 \)
• \( 7 + 7 - 10 = 14 - 10 = 4 \)
• \( 27 - 27 = 0 \)
• \( 43 + 0 = 43 \)

Решение: На чертеже 1 мы видим большой треугольник, разделенный вертикальной линией на две части.

• Треугольников: 3 (два маленьких внутри и один большой внешний).
• Четырехугольников: 0.

Решение: На чертеже 2 треугольник разделен горизонтальной линией и линиями из вершин.

• Треугольников: 3.
• Четырехугольников: 3.

Решение: На чертеже 3 изображен прямоугольник с пересекающимися линиями внутри.

• Треугольников: 5.
• Четырехугольников: 3.