Математика 2 класс Часть 1, учебник Моро Мария Игнатьевна, Волкова Светлана Ивановна, Степанова Светлана Вячеславовна ответы

Упражнение 1:

Рассмотри схемы и заполни пропуски.

1) Схемы разложения чисел: 50, 70, 100, 60.

Ответ

Рассмотрим, как разложить круглые числа на слагаемые, где одно из чисел всегда равно 10:

70 — это 60 и 10.
100 — это 90 и 10.
60 — это 50 и 10.

Ответ: 60, 90, 50.

Упражнение 2:

Вычисли, объясняя устно.

1) \( 50 - 6 \), \( 70 - 4 \), \( 90 - 3 \), \( 100 - 9 \)

Ответ

Решим примеры, используя разложение уменьшаемого:

\( 50 - 6 \)
1) Чтобы от \( 50 \) отнять \( 6 \), нужно разложить число \( 50 \) так, чтобы был один свободный десяток: \( 50 = 40 + 10 \).
2) Запишем: \( (40 + 10) - 6 = 40 + (10 - 6) \).
3) Вычитаем из десятка: \( 10 - 6 = 4 \).
4) Прибавляем к оставшимся десяткам: \( 40 + 4 = 44 \).
Ответ: 44.

\( 70 - 4 \)
1) Разложим \( 70 \) на \( 60 \) и \( 10 \).
2) Запишем: \( (60 + 10) - 4 = 60 + (10 - 4) \).
3) Вычитаем: \( 10 - 4 = 6 \).
4) Итог: \( 60 + 6 = 66 \).
Ответ: 66.

\( 90 - 3 \)
1) Разложим \( 90 \) на \( 80 \) и \( 10 \).
2) Запишем: \( (80 + 10) - 3 = 80 + (10 - 3) \).
3) Вычитаем: \( 10 - 3 = 7 \).
4) Итог: \( 80 + 7 = 87 \).
Ответ: 87.

\( 100 - 9 \)
1) Разложим \( 100 \) на \( 90 \) и \( 10 \).
2) Запишем: \( (90 + 10) - 9 = 90 + (10 - 9) \).
3) Вычитаем: \( 10 - 9 = 1 \).
4) Итог: \( 90 + 1 = 91 \).
Ответ: 91.

Упражнение 3:

Вычисли.

1) \( 70 - 5 \), \( 80 - 4 \), \( 100 - 4 \), \( 100 - 9 \), \( 52 + 8 \), \( 60 - 8 \), \( 43 - 20 \), \( 43 - 2 \)

Ответ

Выполним вычисления:

\( 70 - 5 = 65 \)
\( 80 - 4 = 76 \)
\( 100 - 4 = 96 \)
\( 100 - 9 = 91 \)
\( 52 + 8 = 60 \)
\( 60 - 8 = 52 \)
\( 43 - 20 \): Представим \( 43 \) как \( 40 + 3 \). Вычитаем десятки из десятков: \( (40 - 20) + 3 = 20 + 3 = 23 \).
Ответ: 23.
\( 43 - 2 \): Представим \( 43 \) как \( 40 + 3 \). Вычитаем единицы из единиц: \( 40 + (3 - 2) = 40 + 1 = 41 \).
Ответ: 41.

Упражнение 4:

Маляр покрасил за день 10 дверей, а его ученик — на 3 двери меньше. Сколько всего дверей они покрасили за день?

1) Задача о маляре и ученике.

Ответ

Решение:

1) Узнаем, сколько дверей покрасил ученик. Сказано, что на \( 3 \) меньше, чем маляр:
\( 10 - 3 = 7 \) (дв.) — покрасил ученик.

2) Узнаем, сколько всего дверей они покрасили вместе:
\( 10 + 7 = 17 \) (дв.) — всего покрасили.

Ответ: 17 дверей всего покрасили маляр и его ученик за день.

Упражнение 5:

В комнате стояло 2 кресла, а стульев на 4 больше, чем кресел. Задай вопрос, чтобы задача решалась двумя действиями. Реши её.

1) Задача о креслах и стульях.

Ответ

Вопрос: Сколько кресел и стульев всего стояло в комнате?

Решение:

1) Найдем количество стульев. Их на \( 4 \) больше, чем кресел:
\( 2 + 4 = 6 \) (шт.) — стульев стояло в комнате.

2) Найдем общее количество мебели (кресла + стулья):
\( 2 + 6 = 8 \) (шт.) — всего стояло в комнате.

Ответ: 8 штук кресел и стульев всего стояло в комнате.

Упражнение 6:

Вставь знаки \( + \) или \( - \) и числа в окошки.

1) \( 46 \dots 4 \dots 10 = 52 \), \( 32 \dots 2 \dots 4 = 30 \), \( 30 \dots \Box = 40 \), \( 60 \dots \Box = 54 \)

Ответ

Подберем знаки и числа:

\( 46 - 4 + 10 = 52 \) (так как \( 46 - 4 = 42 \), а \( 42 + 10 = 52 \))
\( 32 + 2 - 4 = 30 \) (так как \( 32 + 2 = 34 \), а \( 34 - 4 = 30 \))
\( 30 + 10 = 40 \)
\( 60 - 6 = 54 \)

Упражнение 7:

Вычисли значения выражений.

1) Примеры в три столбика.

Ответ

Выполним действия по порядку (в примерах со скобками — сначала в скобках):

\( 13 - 6 + 7 = 7 + 7 = 14 \)
\( 11 - 7 + 9 = 4 + 9 = 13 \)
\( 8 + 4 - 5 = 12 - 5 = 7 \)
\( 9 + 5 - 7 = 14 - 7 = 7 \)
\( 12 - (18 - 9) = 12 - 9 = 3 \)
\( 16 - (12 - 7) = 16 - 5 = 11 \)

Упражнение 8:

На сколько сантиметров шаг утки короче шага слона? Объясни разные способы решения.

1) Обезьяна — 15 см, утка — на 10 см меньше, слон — на 20 см больше.

Ответ

1 способ (нахождение длины каждого шага):

1) Найдем шаг утки: \( 15 - 10 = 5 \) (см).

2) Найдем шаг слона: \( 15 + 20 = 35 \) (см).

3) Найдем разницу: \( 35 - 5 = 30 \) (см).

2 способ (сравнение разниц):

1) Утка короче обезьяны на \( 10 \) см, а слон длиннее обезьяны на \( 20 \) см. Чтобы найти общую разницу между уткой и слоном, сложим эти величины: \( 10 + 20 = 30 \) (см).

Ответ: на 30 см короче шаг у утки, чем шаг у слона.

Упражнение 9:

В какой руке профессор держит указку?

1) Вопрос на внимательность.

Ответ

Профессор стоит к нам лицом. Рука, в которой он держит указку, находится с левой стороны от нас, значит для него это правая рука.

Ответ: Профессор держит указку в правой руке.

Упражнение 10:

Задание внизу страницы.

1) \( 80 - 8 \), \( 100 - 7 \), \( 40 - 4 \), \( 70 - 2 \)

Ответ

Решаем, раскладывая уменьшаемое:

\( 80 - 8 = 70 + (10 - 8) = 72 \)
\( 100 - 7 = 90 + (10 - 7) = 93 \)
\( 40 - 4 = 30 + (10 - 4) = 36 \)
\( 70 - 2 = 60 + (10 - 2) = 68 \)

Упражнение 11:

Задание на полях страницы.

1) Вставь пропущенные числа и знаки.

Ответ

Заполним окошки, чтобы равенства были верными:

\( 50 - 43 = 7 \)
\( 48 - 8 = 40 \)
\( 9 + 90 = 99 \)
\( 80 + 0 = 80 \) (также подходит вариант \( 80 - 0 = 80 \))

Математика 2 класс Часть 1, учебник Моро Мария Игнатьевна, Волкова Светлана Ивановна, Степанова Светлана Вячеславовна ответы – страница 61

Упражнение 1:

Упражнение 2:

Упражнение 3:

Упражнение 4:

Упражнение 5:

Упражнение 6:

Упражнение 7:

Упражнение 8:

Упражнение 9:

Упражнение 10:

Упражнение 11:

Что применять при решении

Вычитание из круглого числа

Данные параграфа

Уведомление об авторском праве и цитировании