Давайте внимательно изучим каждый рисунок, двигаясь по рядам:
Рисунок 1: Верхний ряд — треугольник, круг, треугольник. Нижний ряд — круг, треугольник, круг.
Рисунок 2: Верхний ряд — круг, треугольник, круг. Нижний ряд — треугольник, круг, треугольник.
Рисунок 3: Верхний ряд — круг, треугольник, круг. Нижний ряд — круг, треугольник, круг.
Рисунок 4: Верхний ряд — треугольник, круг, треугольник. Нижний ряд — круг, треугольник, круг.
Рисунок 5: Верхний ряд — треугольник, круг, треугольник. Нижний ряд — треугольник, круг, треугольник.
Пояснение: Мы видим, что рисунок под номером 1 и рисунок под номером 4 полностью идентичны по набору и расположению фигур.
Ответ: 1 и 4.
Упражнение 1:
У Лены были такие монеты: три монеты по 5 рублей и четыре монеты по 2 рубля. Сколько всего рублей было у Лены? Составь выражение по задаче и реши задачу.
1)
У Лены были монеты: 3 по \( 5 \) руб. и 4 по \( 2 \) руб.
Ответ
Чтобы решить задачу, нужно найти сумму всех денег.
Шаг 1: Посчитаем, сколько денег в пятирублёвых монетах. У Лены 3 монеты по 5 рублей. Применим умножение: \( 5 \cdot 3 = 15 \) (руб.).
Шаг 2: Посчитаем, сколько денег в двухрублёвых монетах. У Лены 4 монеты по 2 рубля. Применим умножение: \( 2 \cdot 4 = 8 \) (руб.).
Шаг 3: Сложим полученные результаты, чтобы узнать общую сумму: \( 15 + 8 = 23 \) (руб.).
В детский сад привезли 4 коробки конфет, по 9 кг в каждой, и 3 коробки печенья, по 8 кг в каждой. Сколько всего килограммов конфет и печенья привезли в детский сад? Рассмотри краткую запись задачи, составь по ней выражение для решения этой задачи. Дай ответ на вопрос задачи.
1)
Конфеты — 4 кор. по 9 кг; Печенье — 3 кор. по 8 кг; Всего — ?
Ответ
Решим задачу по действиям с пояснениями:
Шаг 1: Сначала узнаем общую массу конфет. В одной коробке 9 кг, а таких коробок 4. \( 9 \cdot 4 = 36 \) (кг) — масса всех конфет.
Шаг 2: Теперь узнаем общую массу печенья. В одной коробке 8 кг, а таких коробок 3. \( 8 \cdot 3 = 24 \) (кг) — масса всего печенья.
Шаг 3: Чтобы найти общий вес, сложим массу конфет и массу печенья. \( 36 + 24 = 60 \) (кг).
Выражение: \( 9 \cdot 4 + 8 \cdot 3 = 60 \) (кг).
Ответ: В детский сад привезли 60 кг сладостей.
Упражнение 3:
Для уроков технологии купили 6 наборов красной бумаги, по 9 листов в каждом, и 5 наборов зелёной бумаги, по 7 листов в каждом.
\( 9 \cdot 6 \): Число 9 (количество листов в наборе) умножаем на 6 (количество наборов). Это выражение означает общее количество купленных листов красной бумаги. Результат: \( 54 \) листа.
\( 7 \cdot 5 \): Число 7 (листов в наборе) умножаем на 5 (количество наборов). Это выражение означает общее количество купленных листов зелёной бумаги. Результат: \( 35 \) листов.
\( 9 \cdot 6 + 7 \cdot 5 \): Мы складываем общее количество красной бумаги и общее количество зелёной бумаги. Это выражение означает сколько всего листов бумаги (и красной, и зелёной) купили для уроков. Результат: \( 54 + 35 = 89 \) листов.
2)
2) На какой вопрос задачи отвечает выражение \( 9 \cdot 6 - 7 \cdot 5 \)?
Ответ
Разбор: Первое слагаемое (\( 9 \cdot 6 \)) — это количество красной бумаги (\( 54 \)), второе (\( 7 \cdot 5 \)) — это количество зелёной бумаги (\( 35 \)). Знак «минус» между ними означает сравнение.
Ответ: Это выражение отвечает на вопрос: «На сколько больше купили листов красной бумаги, чем зелёной?» (или «На сколько меньше купили зелёной, чем красной?»).
В выражениях без скобок сначала выполняется умножение или деление, а затем — сложение или вычитание (слева направо).
\( a \cdot b + c \cdot d \)
Сравнение чисел
Чтобы узнать, во сколько раз одно число больше или меньше другого, нужно большее разделить на меньшее. Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого, нужно из большего вычесть меньшее.
\( a : b \) или \( a - b \)
Свойства нуля и единицы
При умножении любого числа на 1 получается то же самое число. При умножении на 0 всегда получается 0.
Создать проектГотовый файл Word. Оплата после того, как увидите работу.
Уведомление об авторском праве и цитировании
ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов
используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме,
оправданном поставленной целью.
Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве
(в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).
В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования
указаны для каждого используемого фрагмента.
