В этом разделе объясняется, почему учёт времени может быть полезен школьнику и какие трудности возникают при оценке повседневного распорядка по памяти. Формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются предполагаемые пользователи и ожидаемый продукт. Также кратко описывается, как будет проверяться работа интерактивной таблицы и какие ограничения есть у собранных данных.

Раздел раскрывает, что понимается под хронометражем и чем фиксация фактически затраченного времени отличается от составления плана. Рассматриваются примеры школьных занятий, которые можно включить в учёт, и поясняется, почему регулярные записи дают более точную картину дня, чем воспоминания в конце недели. Отдельно отмечаются ограничения метода и необходимость проверять полноту записей.

Здесь описывается, какие виды деятельности могут учитываться в распорядке школьника: уроки, дорога, самостоятельная работа, питание, домашние обязанности и отдых. Объясняется, зачем заранее выбрать единые категории и как избежать пересечения занятий в записях. Раздел помогает определить состав данных будущей таблицы и сделать результаты разных дней сопоставимыми.

В теоретической части рассматриваются ячейки, строки, столбцы, формулы и форматы времени в электронных таблицах. Поясняется, как вычислить длительность занятия по времени начала и окончания и получить сумму по категориям. Также описывается применение диаграмм для наглядного представления итогов и необходимость проверять формулы на пустых или некорректных значениях.

Раздел формулирует требования к продукту: понятные названия столбцов, простой ввод данных, автоматический подсчёт продолжительности и итогов, а также наглядное отображение результатов. Учитываются удобство работы на доступном устройстве, возможность исправлять записи и защита личной информации. Эти критерии используются как ориентир при разработке и последующей проверке шаблона.

В этом разделе описывается создание рабочего шаблона: выбор листов, столбцов и формата ячеек, а также последовательность заполнения строки. Указываются поля для даты, занятия, категории и временных отметок. Объясняется, какие формулы связывают исходные данные с итогами и как оформление помогает пользователю замечать незаполненные или ошибочные записи.

Раздел посвящён автоматической обработке записей. В нём объясняется настройка формул для расчёта длительности и суммирования времени по категориям, а также создание диаграммы на основе полученных итогов. Отдельно рассматриваются проверки на пустые ячейки, ошибки ввода и занятия, которые переходят через полночь, чтобы результаты не искажались при изменении данных.

Здесь описывается тестирование таблицы на примере одного или нескольких школьных дней. Проверяется, правильно ли вычисляются интервалы и итоги, понятно ли пользователю заполнять строки и легко ли читать диаграмму. Зафиксированные недочёты используются для исправления шаблона. В конце оценивается, какие выводы можно делать по данным и какие ограничения остаются у наблюдения.

В заключении кратко сопоставляются поставленные задачи и полученные результаты: создан ли шаблон, работают ли формулы и удалось ли проверить продукт на примере школьного дня. Указываются практическая польза и ограничения хронометража, включая возможность пропусков и неточностей при ручном вводе. Также можно предложить направления дальнейшего улучшения таблицы без добавления неподтверждённых выводов.

В этом разделе перечисляются использованные источники: учебные материалы по информатике, справка электронного табличного редактора и достоверные публикации о планировании времени и ведении наблюдений. Для каждого источника указываются автор или организация, название, год публикации и, если материал электронный, адрес и дата обращения. Список позволяет проверить сведения и повторить настройку таблицы.