Во введении объясняется, почему школьнику бывает сложно оценить фактическое время выполнения домашних заданий, и формулируется практическая проблема проекта. Здесь указываются цель, задачи, предполагаемый продукт и пользователи приложения. Также обозначаются границы работы: прототип предназначен для учёта времени и не ставит диагнозов, не оценивает знания и не заменяет школьное расписание.

В теоретической части рассматривается, что означает учёт времени и чем фактическая длительность занятия отличается от предварительной оценки. Объясняется, зачем разделять учебную нагрузку по предметам и датам и как регулярные записи помогают увидеть повторяющиеся особенности расписания. Раздел задаёт основу для определения данных, которые приложение должно собирать и показывать.

В разделе описываются основные функции будущего приложения: создание задания, выбор предмета, запуск и остановка таймера, ручная корректировка времени и просмотр журнала. Рассматривается путь пользователя между экранами и определяется, какая информация должна быть доступна на каждом этапе. Это помогает связать потребности школьника с конкретными элементами интерфейса.

Раздел посвящён сведениям, необходимым для учёта занятий, например предмету, дате и продолжительности, а также способам их сохранения. Обсуждаются понятность подписей, читаемость статистики, обработка паузы и исправление ошибочных записей. Отдельно рассматривается бережное обращение с личными данными и выбор хранения на устройстве или с использованием сетевого сервиса.

В практической части описывается переход от требований к макетам экранов. Показывается, как расположены список заданий, форма добавления, таймер и статистика, какие действия доступны пользователю и как приложение сообщает о результате. В разделе обосновываются решения, упрощающие ежедневное использование, например короткие подписи и единый способ возврата к журналу занятий.

Здесь описывается создание основных механизмов прототипа: добавления и сохранения задания, фиксации времени начала и окончания, вычисления продолжительности и отображения записи в журнале. Указываются используемые инструменты и принципы организации данных. Также поясняется, как приложение обрабатывает паузу, повторное открытие экрана и исправление записи, чтобы результаты учёта оставались понятными.

В этом пункте рассматривается способ группировки сохранённых занятий и представления суммарного времени за выбранный период. Описываются фильтрация записей по предмету и дате, правила подсчёта и подходящий вариант визуализации. Цель раздела — показать, как исходный журнал превращается в понятную сводку, не скрывая возможность проверить отдельные записи.

Раздел содержит сценарии проверки функций приложения: создание задания, запуск и остановка таймера, сохранение времени, изменение записи и получение статистики. Для каждого сценария сопоставляются ожидаемый и фактический результаты, отмечаются обнаруженные ошибки и способы их исправления. Проверка помогает оценить не только работу отдельных кнопок, но и последовательность действий пользователя.

В заключении подводятся итоги разработки и сопоставляется полученный прототип с поставленной целью и задачами. Указывается, какие функции реализованы и что удалось проверить при тестировании. Также кратко обозначаются ограничения текущей версии, например отсутствие синхронизации или напоминаний, и возможные направления дальнейшего развития без приписывания приложению непроверенных возможностей.

В список включаются использованные источники, которые помогают обосновать проектирование и реализацию приложения: учебные материалы по информатике, официальная документация платформы разработки и сведения о хранении данных. Для интернет-источников указываются название страницы, организация или автор и дата обращения. Перечень позволяет проверить использованные технические сведения и отличить их от собственных проектных решений.