Озимь
Посевы, высеянные осенью и продолжающие развитие после зимы.
А. Н. Плещеев. Осень наступила…
В стихотворении изображена поздняя осень. Цветы уже высохли, кусты стоят без листьев, трава на лугах вянет и желтеет. Среди этих перемен выделяется зелень озимых посевов.
Туча закрывает небо, солнце не блестит, в поле воет ветер и моросит дождь. Шумит быстрый ручей, а птицы покинули родные места и улетели в тёплые края.
Действия природы помогают не только увидеть, но и услышать ненастье: ветер воет, вода шумит. Голые кусты словно смотрят уныло. Так возникает грустное, неторопливое настроение, связанное с осенним увяданием.
Плещеев показывает позднюю осень: высохшие цветы, голые кусты, жёлтую траву, тучи, ветер и моросящий дождь. Только озимые поля остаются зелёными. Картина увядания вызывает тихую грусть.
Посевы, высеянные осенью и продолжающие развитие после зимы. Действия и состояния оживляют описание: вянет, желтеет, воет, моросит. Созвучны концы первой/третьей и второй/четвёртой строк; некоторые созвучия неточные.
Подходит ли картина Левитана «В лесу осенью» и почему?
Частично: жёлтые листья, лесная тропинка и увядающая природа соответствуют осенней теме. Но на репродукции ещё много листвы и зелени, тогда как стих особенно подчёркивает голые кусты, мрачное небо, дождь и ветер. Поэтому картина помогает представить осень, но не иллюстрирует буквально каждую строку о поздней осени.
Какое настроение создаёт описание?
Пример: тихую грусть и ощущение сырости, холода и расставания с летом. Особенно действуют «уныло», высохшие цветы, голые кусты и отлетевшие птицы. Зелёная озимь напоминает о продолжающейся жизни.
Как читать: быстро, радостно, грустно, неторопливо?
С грустью, неторопливо. На «ветер… воет» можно усилить напряжение, а на дождике — смягчить голос. Быстрый радостный тон не соответствует общей картине.
Выберите номер, чтобы открыть условие и пошаговое решение.
4 5 6Задали работу по теме параграфа?
Реферат, доклад или проект по параграфу: план, текст, таблицы и оформление по требованиям.
ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.
Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).
В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.