Математика 2 класс Часть 1, учебник Моро Мария Игнатьевна, Волкова Светлана Ивановна, Степанова Светлана Вячеславовна ответы – страница 104

Подсказка: Повтори материал о многоугольниках. Вспомни, что называют отрезком.

Шаг 1. Делаем чертёж. Начертим треугольник с прямым углом (одна вертикальная и одна горизонтальная стороны по клеткам), четырёхугольник с четырьмя прямыми углами (это может быть квадрат или прямоугольник) и четырёхугольник с двумя прямыми углами и двумя непрямыми углами (например, прямоугольная трапеция).

Шаг 2. Раскрашиваем. Прямоугольник — это четырёхугольник, у которого все углы прямые. Нужно раскрасить вторую нарисованную фигуру.

Ответ: Фигуры начерчены согласно условию, прямоугольник раскрашен.

Подсказка: Повтори материал о многоугольниках. Вспомни, что называют отрезком.

Шаг 1. Делаем чертёж. Начертим квадрат со стороной \( 4 \text{ см} \) (это 8 клеток в тетради). Затем проведём отрезок, соединив две соседние стороны квадрата, «отрезая» один уголок.

Шаг 2. Анализируем результат. Отрезанный маленький уголок — это треугольник. Оставшаяся часть квадрата теперь имеет 5 вершин и 5 сторон, значит, это пятиугольник.

Ответ: Получился синий треугольник и зелёный пятиугольник.

Подсказка: Повтори материал о видах углов.

Шаг 1. Рассмотрим циферблат. Представим положение минутной стрелки (на 12) и часовой стрелки в указанное время.

Шаг 2. Оформляем задание в тетрадь.

• \( 3 \text{ ч} \) — часовая на 3, минутная на 12. Это прямой угол.
• \( 9 \text{ ч} \) — часовая на 9, минутная на 12. Это прямой угол.
• \( 2 \text{ ч} \) — стрелки сближены. Это острый угол (меньше прямого).
• \( 5 \text{ ч} \) — стрелки широко разведены. Это тупой угол (больше прямого).

Ответ: 3 ч — прямой; 9 ч — прямой; 2 ч — острый; 5 ч — тупой.

Подсказка: Мы предлагаем дополнить условие числами \( 20 \) и \( 15 \), но ты можешь вставить любые другие числа.

Шаг 1. Дополняем условие задачи. Пусть альбом стоит \( 20 \text{ р.} \), а фломастер \( 15 \text{ р.} \)

Шаг 2. Оформляем условие в виде краткой записи.
Было — \( 100 \text{ р.} \)
Потратил — \( 20 \text{ р.} \) и \( 15 \text{ р.} \)
Осталось — ?

Шаг 3. Рассуждаем. Чтобы узнать, сколько стоила вся покупка, нужно сложить стоимость альбома и фломастера: \( 20 + 15 = 35 \text{ (р.)} \).

Шаг 4. Находим остаток. Чтобы узнать, сколько осталось, нужно из начальной суммы вычесть стоимость покупки: \( 100 - 35 = 65 \text{ (р.)} \).

Ответ: \( 65 \text{ рублей} \) осталось у Ильи.

Подсказка: Если в задаче есть слова «на ... больше», то задача решается сложением.

Шаг 1. Рассуждаем. Чтобы узнать, сколько выражений придумала Лена, нужно к количеству Вити (\( 6 \)) прибавить разницу (\( 2 \)).

Шаг 2. Вычисляем. \( 6 + 2 = 8 \text{ (в.)} \).

Ответ: \( 8 \text{ выражений} \) со скобками придумала Лена.

Шаг 1. Находим количество выражений Лены. \( 6 + 2 = 8 \text{ (в.)} \).

Шаг 2. Находим общее количество. Сложим выражения Вити и Лены: \( 6 + 8 = 14 \text{ (в.)} \).

Ответ: \( 14 \text{ выражений} \) придумали ребята всего.

Решение по шагам:

• \( 34 + 18 < 35 + 18 \), так как \( 52 < 53 \). (Или: вторые слагаемые равны, а первое слагаемое \( 34 \) меньше \( 35 \)).
• \( 17 + 9 = 18 + 8 \), так как \( 26 = 26 \).
• \( 63 + 20 > 62 + 20 \), так как \( 83 > 82 \).
• \( 13 - 7 > 13 - 8 \), так как \( 6 > 5 \). (При одинаковом уменьшаемом, разность будет больше там, где вычитаемое меньше).

Подсказка: Повтори письменные приемы сложения и вычитания в столбик.

Шаг 1. Пример \( 75 - 24 \). Пишу десятки под десятками, единицы под единицами. Вычитаю единицы: \( 5 - 4 = 1 \). Вычитаю десятки: \( 7 - 2 = 5 \). Ответ: \( 51 \). Проверка: \( 51 + 24 = 75 \).

Шаг 2. Пример \( 43 + 16 \). Складываю единицы: \( 3 + 6 = 9 \). Складываю десятки: \( 4 + 1 = 5 \). Ответ: \( 59 \). Проверка: \( 59 - 16 = 43 \).

Шаг 3. Остальные примеры:

Подсказка: Закономерность: каждое следующее число на \( 4 \) меньше предыдущего.

Шаг 1. Находим первое число. Наибольшее двузначное число — это \( 99 \).

Шаг 2. Вычисляем цепочку.
1) \( 99 \)
2) \( 99 - 4 = 95 \)
3) \( 95 - 4 = 91 \)
4) \( 91 - 4 = 87 \)
5) \( 87 - 4 = 83 \)
6) \( 83 - 4 = 79 \)

Ответ: \( 99, 95, 91, 87, 83, 79 \).

Подсказка: Сначала выполняем действие в скобках!

• \( 43 - (11 - 8) \): 1) \( 11 - 8 = 3 \); 2) \( 43 - 3 = 40 \).
• \( 28 - (16 + 4) \): 1) \( 16 + 4 = 20 \); 2) \( 28 - 20 = 8 \).
• \( 58 + (12 - 3) \): 1) \( 12 - 3 = 9 \); 2) \( 58 + 9 = 67 \).
• \( 90 - (75 - 5) \): 1) \( 75 - 5 = 70 \); 2) \( 90 - 70 = 20 \).

Нужно выбрать несколько чисел из таблицы так, чтобы при их сложении получилось \( 15 \).

Возможные варианты:

Ответ: Можно составить множество комбинаций, например, \( 8+7=15 \) или \( 9+6=15 \).