Выпиши номера прямоугольников.
Подсказка: Повтори материал о многоугольниках. Прямоугольник — это четырёхугольник, у которого все углы прямые.
Шаг 1. Рассмотрим чертёж. Фигура 1 — треугольник. Фигура 2 — четырёхугольник с непрямыми углами. Фигура 3 — квадрат (у него все углы прямые, значит, это прямоугольник). Фигура 4 — прямоугольник.
Шаг 2. Отвечаем на вопрос задания: прямоугольники находятся под номерами 3 и 4.
Ответ: 3, 4.
У хозяина было 13 кроликов: 8 чёрных, а остальные белые. На сколько больше было чёрных кроликов, чем белых?
Шаг 1. Сначала узнаем, сколько было белых кроликов. Для этого из общего количества вычтем количество чёрных:
\( 13 - 8 = 5 \) (кр.) — столько было белых кроликов.
Шаг 2. Чтобы узнать, на сколько одно число больше другого, нужно из большего вычесть меньшее. Вычтем из количества чёрных кроликов количество белых:
\( 8 - 5 = 3 \) (кр.) — на столько больше чёрных, чем белых.
Ответ: чёрных кроликов было на 3 больше, чем белых.
Маме 32 года, а бабушке 56 лет. На сколько лет бабушка старше мамы?
Шаг 1. Чтобы узнать, на сколько лет бабушка старше мамы, нужно найти разность их возрастов. Из большего числа (возраст бабушки) вычитаем меньшее (возраст мамы):
\( 56 - 32 = 24 \) (г.) — разница в возрасте.
Ответ: на 24 года бабушка старше мамы.
В ведро входит 8 л воды. Коля принёс 3 таких ведра с водой. Сколько литров воды он принёс?
Шаг 1. Коля принёс 3 ведра, в каждом из которых по 8 литров. Чтобы найти общее количество воды, нужно сложить количество литров в каждом ведре:
\( 8 + 8 + 8 = 24 \) (л) — воды принёс Коля.
Ответ: 24 литра воды принёс Коля всего.
Выполни вычисления в столбик.
Рассуждаем на примере \( 28 + 36 \):
Сумма чисел 28 и 36 равна 64. Аналогично: \( 72 + 28 = 100 \).
Рассуждаем на примере \( 54 - 31 \):
Разность чисел 54 и 31 равна 23. Аналогично: \( 86 - 54 = 32 \), \( 93 - 70 = 23 \).
Сравни выражения и величины.
Шаг 1. Сравниваем \( 16 - 9 \) и \( 8 + 3 \). \( 16 - 9 = 7 \), а \( 8 + 3 = 11 \). Так как \( 7 < 11 \), то \( 16 - 9 < 8 + 3 \).
Шаг 2. Сравниваем \( 30 \text{ см} \) и \( 28 \text{ дм} \). В 1 дм — 10 см, значит \( 28 \text{ дм} = 280 \text{ см} \). \( 30 \text{ см} < 280 \text{ см} \), значит \( 30 \text{ см} < 28 \text{ дм} \).
Шаг 3. Сравниваем \( 64 \text{ см} \) и \( 1 \text{ м} \). В 1 м — 100 см. \( 64 \text{ см} < 100 \text{ см} \), значит \( 64 \text{ см} < 1 \text{ м} \).
Шаг 4. Сравниваем \( 32 + 4 \) и \( 46 \). \( 32 + 4 = 36 \). \( 36 < 46 \), значит \( 32 + 4 < 46 \).
Найди значения выражений.
Выполняем вычисления по порядку:
Найди значения выражений \( a - 8 \) и \( a + 10 \) при \( a = 12, a = 20, a = 28, a = 43 \).
Подставляем значения a в выражение \( a - 8 \):
Подставляем значения a в выражение \( a + 10 \):
Переставь карточки с цифрами так, чтобы равенство стало верным: \( 31 - 14 = 82 \)
Шаг 1. Посмотрим на имеющиеся цифры: 3, 1, 1, 4, 8, 2. Сейчас равенство неверное, так как \( 31 - 14 = 17 \), а не 82.
Шаг 2. Попробуем поменять карточки местами так, чтобы разность первого и второго числа дала третье. Попробуем сделать уменьшаемое 41, а вычитаемое 13. Тогда: \( 41 - 13 = 28 \). Все цифры (4, 1, 1, 3, 2, 8) из исходного примера использованы.
Ответ: \( 41 - 13 = 28 \).
Магические квадраты (задание на полях).
Квадрат 1: Сумма по всем направлениям должна быть 24.
Квадрат 2: Сумма по всем направлениям должна быть 18.
Начерти в тетради такой же прямоугольник.
Подсказка: Вспомни понятия "направо-налево". Прямоугольник на рисунке имеет ширину 2 клетки и высоту 6 клеток.
Шаг 1. Рассуждаем: Ставлю точку и шагаю вверх на 6 клеточек, поворачиваю вправо и шагаю на 2 клеточки (согласно рисунку в учебнике ширина 2 клетки), опускаюсь вниз на 6 клеточек и поворачиваю налево, шагаю на 2 клеточки до начальной точки.
Шаг 2. Оформляем задание в тетрадь: Аккуратно по линейке соединяем точки. Получаем прямоугольник \( 6 \times 2 \) клетки.
Задали работу по этой теме?
Реферат, доклад или проект по параграфу: план, текст, таблицы и оформление по требованиям.
ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.
Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).
В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.
