Математика 2 класс Часть 1, учебник Моро Мария Игнатьевна, Волкова Светлана Ивановна, Степанова Светлана Вячеславовна ответы – страница 33

Для того чтобы задача решалась вычитанием, мы должны указать, что клён ниже берёзы.

Условие: Высота берёзы \( 15 \) м, а клёна на \( 5 \) м меньше.

Вопрос: Какой высоты клён?

Решение:

• Чтобы найти число, которое на несколько единиц меньше данного, нужно использовать вычитание:
• \( 15 - 5 = 10 \) (м)

Ответ: высота клёна составляет \( 10 \) м.

Дополним данные: пусть масса арбуза будет \( 13 \) кг. Чтобы задача решалась вычитанием, сравним веса.

Условие: Масса арбуза \( 13 \) кг, а тыквы \( 10 \) кг.

Вопрос: На сколько килограммов арбуз тяжелее тыквы?

Решение:

• Чтобы узнать, на сколько одно число больше другого, нужно из большего вычесть меньшее:
• \( 13 - 10 = 3 \) (кг)

Ответ: арбуз тяжелее тыквы на \( 3 \) кг.

Дополним данные: пусть на первой веточке будет \( 8 \) ягод. Найдём количество на второй веточке.

Условие: На двух веточках смородины \( 15 \) ягод. На одной из них \( 8 \) ягод.

Вопрос: Сколько ягод на другой веточке?

Решение:

• Чтобы найти неизвестное слагаемое (часть ягод), нужно из суммы (общего количества) вычесть известное слагаемое:
• \( 15 - 8 = 7 \) (яг.)

Ответ: на другой веточке всего \( 7 \) ягод смородины.

Эту задачу нужно решать в два действия.

Действие 1: Сначала узнаем, сколько всего поездов проезжало через станцию.

• Складываем количество скорых и товарных поездов:
• \( 2 + 6 = 8 \) (п.) — всего поездов.

Действие 2: Теперь узнаем, сколько из них промчались мимо без остановки.

• Из общего количества поездов вычитаем те, что остановились:
• \( 8 - 3 = 5 \) (п.)

Ответ: \( 5 \) поездов прошли мимо этой станции без остановки.

Решим задачу поэтапно.

Действие 1: Узнаем время, которое папа тратит на поездку в автобусе.

• Сказано, что это на \( 20 \) минут больше, чем путь пешком. Значит, нужно прибавить:
• \( 10 + 20 = 30 \) (мин) — папа едет на автобусе.

Действие 2: Теперь найдём общее время в пути.

• Складываем время ходьбы и время поездки:
• \( 30 + 10 = 40 \) (мин)

Ответ: \( 40 \) минут тратит папа всего на дорогу.

Круговые примеры устроены так: ответ первого примера является началом следующего. Давай построим цепочку:

• 1) \( 6 + 6 = 12 \)
• 2) \( 12 - 5 = 7 \)
• 3) \( 7 + 4 = 11 \)
• 4) \( 11 - 3 = 8 \)
• 5) \( 8 + 6 = 14 \)
• 6) \( 14 - 5 = 9 \)
• 7) \( 9 + 4 = 13 \)
• 8) \( 13 - 7 = 6 \)

Мы получили в конце число \( 6 \), с которого начали. Это доказывает, что примеры круговые.

Найдём разные способы составить число \( 12 \):

Из двух чисел:

• \( 9 + 3 = 12 \)
• \( 7 + 5 = 12 \)
• \( 8 + 4 = 12 \)

Из трёх чисел:

• \( 9 + 1 + 2 = 12 \)
• \( 8 + 3 + 1 = 12 \)
• \( 7 + 4 + 1 = 12 \)
• \( 7 + 3 + 2 = 12 \)
• \( 6 + 5 + 1 = 12 \)
• \( 4 + 6 + 2 = 12 \)

Чтобы сравнить дорожки, нужно оценить их общую длину (сумму всех звеньев ломаной линии).

• Дорожка к колодцу (синие цветы) более прямая.
• Дорожка к беседке (красные цветы) имеет больше поворотов и звеньев, она сильнее отклоняется в сторону.

Ответ: Дорожка к беседке длиннее, чем дорожка к колодцу.

Вычислим значения всех сумм:

• \( 6 + 7 = 13 \)
• \( 4 + 9 = 13 \)
• \( 10 + 3 = 13 \)
• \( 5 + 8 = 13 \)
• \( 8 + 6 = 14 \)

Почти во всех примерах результат равен \( 13 \). Лишним будет тот пример, ответ которого отличается.

Ответ: \( 8 + 6 = 14 \) — это лишняя сумма.