Саша принёс 6 морковок, а Оля — 4. Они отдали кроликам 8 морковок. Сколько морковок у них осталось? Рассмотри схематический чертёж и реши задачу.
1)
Саша принёс 6 морковок, а Оля — 4. Они отдали 8 морковок. Сколько осталось?
Ответ
Чтобы решить задачу, нужно сначала узнать, сколько всего морковок было у детей, а затем вычесть те, которые они отдали.
Шаг 1: Узнаем, сколько всего морковок принесли Саша и Оля вместе. Для этого используем сложение: \( 6 + 4 = 10 \) (м.).
Шаг 2: Теперь узнаем, сколько морковок осталось после того, как кролики получили свои 8 штук. Для этого из общего количества вычитаем 8: \( 10 - 8 = 2 \) (м.).
Это решение можно записать одним числовым выражением: \( (6 + 4) - 8 = 2 \) (м.).
Ответ: у детей осталось 2 морковки.
Упражнение 6:
Вычисли значения выражений:
1)
\( 16 - 9 + 8 \); \( 17 - 9 + 5 \)
Ответ
Решаем примеры по порядку слева направо:
Для первого примера: \( 16 - 9 = 7 \), затем \( 7 + 8 = 15 \). Получаем: \( 16 - 9 + 8 = 15 \).
Для второго примера: \( 17 - 9 = 8 \), затем \( 8 + 5 = 13 \). Получаем: \( 17 - 9 + 5 = 13 \).
2)
\( 18 - (12 - 4) \); \( 12 - (3 + 9) \)
Ответ
В этих примерах есть скобки, поэтому сначала считаем то, что внутри них:
В первом примере: сначала \( 12 - 4 = 8 \), затем \( 18 - 8 = 10 \). Получаем: \( 18 - (12 - 4) = 10 \).
Во втором примере: сначала \( 3 + 9 = 12 \), затем \( 12 - 12 = 0 \). Получаем: \( 12 - (3 + 9) = 0 \).
Узнай с помощью циркуля, длина какого из этих отрезков равна периметру четырёхугольника. Запиши его номер.
1)
Сравнить периметр фигуры с отрезками 1, 2, 3.
Ответ
Периметр — это сумма длин всех сторон фигуры. Чтобы найти его без линейки, используем циркуль.
Шаг 1: Измерим циркулем первую сторону четырёхугольника.
Шаг 2: Перенесем этот раствор циркуля на один из отрезков (например, на самый длинный под номером 1).
Шаг 3: От конца первого измерения отложим циркулем вторую сторону, затем третью и четвертую.
Если после сложения всех сторон длина совпала с длиной отрезка, значит это и есть искомый периметр. При проверке получается, что сумма сторон равна длине отрезка под номером 1.
Ответ: 1.
Что применять при решении
Сложение
Арифметическое действие, с помощью которого находят общую сумму. Во втором классе мы используем его, чтобы узнать, сколько предметов стало вместе.
\( a + b = c \)
Вычитание
Действие, обратное сложению. Используется, когда нужно забрать часть из целого и найти остаток.
\( a - b = c \)
Порядок действий со скобками
Если в выражении есть скобки, то сначала всегда выполняется действие в них.
\( a - (b + c) \)
Соотношение единиц измерения
Взаимосвязь между мерами длины и времени для перевода из одной единицы в другую.
Создать проектГотовый файл Word. Оплата после того, как увидите работу.
Уведомление об авторском праве и цитировании
ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов
используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме,
оправданном поставленной целью.
Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве
(в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).
В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования
указаны для каждого используемого фрагмента.
