Знакомый рассказал: лицо, существительное, подлежащее; переход прилагательного в существительное.
первый
Первый год: порядок при счёте, порядковое числительное/прилагательное в принятой школьной классификации, определение.
Первый в классе: лицо, занимающее первое место; субстантивированное порядковое слово, употреблено как существительное. Фрагмент не полное предложение: роль может быть подлежащим («Первый в классе получил приз») или сказуемым («Он первый в классе»).
стоя
Читал, стоя на сцене: добавочное действие, деепричастие, обособленное обстоятельство.
Читать стоя неудобно: устойчивый способ действия, наречие, необособленное обстоятельство; переход деепричастия в наречие.
шагом
Медленным шагом: существительное, предметно обозначенный способ движения, твор. п.; сочетание выполняет роль обстоятельства.
Командир шёл впереди: признак действия по месту, наречие, обстоятельство.
Впереди отряда: пространственное отношение, производный предлог; самостоятельно не член предложения, сочетание — обстоятельство.
благодаря
Ушёл, благодаря за помощь: добавочное действие, деепричастие; оборот обособлен.
Благодаря помощи товарищей выполнил работу: причинное отношение, производный предлог с дат. п.; сочетание — обстоятельство причины.
Одно звучание и написание сочетается с разными категориальными значениями и синтаксическими свойствами. Возможны переходы прилагательных/порядковых слов в существительные, существительных и деепричастий в наречия, наречий и деепричастий в предлоги.
Что применять при решении
Лексические омонимы
самостоятельные слова с одинаковой формой и различными значениями.
Грамматические омонимы
совпадают отдельные формы разных слов, например мой дом — мой руки.
Омофоны и омографы
первые одинаково звучат, вторые одинаково пишутся; ударение может разграничивать значения.
Контекст
вопрос, значение и синтаксическая роль помогают отличить наречие от предлога, союз от сочетания слов.
Создать проектГотовый файл Word. Оплата после того, как увидите работу.
Уведомление об авторском праве и цитировании
ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов
используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме,
оправданном поставленной целью.
Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве
(в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).
В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования
указаны для каждого используемого фрагмента.
