Учитель приветствует класс и предлагает настроиться на разговор о справедливости и честности. Учащиеся узнают тему и цель встречи, принимают правила доброжелательного общения и готовятся приводить примеры из повседневной жизни.

Действия учителя: Учитель приветствует учащихся, объявляет тему и предлагает договориться о правилах уважительного разговора.

Действия учащихся: Учащиеся приветствуют учителя, слушают тему и принимают правила участия в беседе.

Длительность: 3 мин.

На этом этапе школьники вспоминают знакомые ситуации, в которых с ними или другими поступили честно либо несправедливо. Короткие ответы помогут выявить их первоначальные представления и создать основу для дальнейшего обсуждения.

Действия учителя: Учитель задаёт вопрос о справедливости и помогает учащимся приводить примеры, не называя имён одноклассников.

Действия учащихся: Учащиеся делятся короткими примерами и внимательно выслушивают мнения одноклассников.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся рассматривают значения ключевых понятий на понятных примерах: соблюдение очереди, правдивый ответ и выполнение обещания. Обсуждение показывает, как честность и ответственность помогают людям доверять друг другу.

Действия учителя: Учитель объясняет понятия на доступных примерах и записывает на доске важные слова и выводы класса.

Действия учащихся: Учащиеся предлагают свои определения и соотносят каждое понятие с примером из школьной жизни.

Длительность: 5 мин.

Работа с карточками помогает применить новые понятия к повседневным случаям: спору в игре, найденной вещи или нарушению очереди. Пары учатся различать факты, учитывать интересы участников и предлагать честный выход.

Действия учителя: Учитель раздаёт парам карточки с ситуациями и просит обсудить возможные решения, учитывая права всех участников.

Действия учащихся: Учащиеся в парах читают карточки, обсуждают варианты и выбирают наиболее справедливое решение.

Длительность: 6 мин.

В группах учащиеся разбирают более сложную ситуацию и составляют план справедливого решения. Задание развивает сотрудничество, учит аргументировать выбор и показывает, что уважение к правилам помогает учитывать потребности каждого.

Действия учителя: Учитель предлагает группам выбрать карточку, распределить роли и подготовить решение с кратким обоснованием.

Действия учащихся: Учащиеся совместно обсуждают ситуацию, записывают решение на листе и готовят его представление.

Длительность: 7 мин.

Представители групп рассказывают о выбранных решениях и объясняют, почему они считают их справедливыми. Сравнение ответов помогает увидеть разные точки зрения, а уважительные вопросы укрепляют навыки диалога и аргументации.

Действия учителя: Учитель организует выступления групп, задаёт уточняющие вопросы и поддерживает уважительное обсуждение предложений.

Действия учащихся: Учащиеся представляют решения, приводят аргументы и задают друг другу доброжелательные вопросы.

Длительность: 5 мин.

Класс связывает повседневные поступки с жизнью общества и развитием страны. Учащиеся обсуждают, как соблюдение правил, ответственность и уважение к правам других людей создают доверие и помогают строить справедливый Казахстан.

Действия учителя: Учитель помогает учащимся связать честные поступки в школе с доверием, гражданской ответственностью и благополучием Казахстана.

Действия учащихся: Учащиеся приводят примеры того, как личная ответственность помогает классу и обществу.

Длительность: 4 мин.

На этапе подведения итогов учащиеся возвращаются к ключевым понятиям и формулируют главные выводы встречи. Обобщение помогает проверить понимание темы и осознать, что справедливость начинается с ежедневного выбора каждого человека.

Действия учителя: Учитель предлагает назвать главный вывод классного часа и кратко повторяет, как связаны справедливость, честность и ответственность.

Действия учащихся: Учащиеся формулируют выводы и называют поступки, которые поддерживают справедливые отношения.

Длительность: 3 мин.

Завершая занятие, учащиеся обдумывают личный вклад в доброжелательную и справедливую атмосферу. Фраза «Мой справедливый поступок на этой неделе — …» помогает превратить обсуждение в конкретное намерение, а домашнее задание закрепляет тему.

Действия учителя: Учитель предлагает завершить фразу о справедливом поступке и объясняет домашнее задание привести один пример и его значение.

Действия учащихся: Учащиеся записывают или произносят продолжение фразы и отмечают домашнее задание в дневнике.

Длительность: 2 мин.