Математика 1 класс Часть 2, учебник Моро Мария Игнатьевна, Волкова Светлана Ивановна, Степанова Светлана Вячеславовна ответы – страница 73

Решим примеры, прибавляя второе число по частям. Сначала добавим столько, чтобы получилось 10, а потом прибавим остаток:

• \( 7 + 4 \): Сначала \( 7 + 3 = 10 \), осталось еще \( 1 \). \( 10 + 1 = 11 \).
• \( 9 + 4 \): Сначала \( 9 + 1 = 10 \), осталось еще \( 3 \). \( 10 + 3 = 13 \).
• \( 6 + 5 \): Сначала \( 6 + 4 = 10 \), осталось еще \( 1 \). \( 10 + 1 = 11 \).
• \( 8 + 6 \): Сначала \( 8 + 2 = 10 \), осталось еще \( 4 \). \( 10 + 4 = 14 \).
• \( 7 + 7 \): Сначала \( 7 + 3 = 10 \), осталось еще \( 4 \). \( 10 + 4 = 14 \).
• \( 8 + 8 \): Сначала \( 8 + 2 = 10 \), осталось еще \( 6 \). \( 10 + 6 = 16 \).
• \( 9 + 9 \): Сначала \( 9 + 1 = 10 \), осталось еще \( 8 \). \( 10 + 8 = 18 \).
• \( 6 + 6 \): Сначала \( 6 + 4 = 10 \), осталось еще \( 2 \). \( 10 + 2 = 12 \).

Ответ: 11, 13, 11, 14, 14, 16, 18, 12.

Заполним таблицу, вычитая из числа \( 10 \):

• \( 10 - 1 = 9 \)
• \( 10 - 2 = 8 \)
• \( 10 - 3 = 7 \)
• \( 10 - 4 = 6 \)
• \( 10 - 5 = 5 \)
• \( 10 - 6 = 4 \)
• \( 10 - 7 = 3 \)
• \( 10 - 8 = 2 \)
• \( 10 - 9 = 1 \)

Заметим, что вычитаемое в каждом следующем столбике увеличивается на \( 1 \). При этом результат (разность) становится меньше на \( 1 \).

Вывод: На какое число увеличивается вычитаемое, ровно на такое же число уменьшается разность.

Проведем сравнения, выполнив вычисления:

• \( 12 - 10 < 3 \), так как \( 12 - 10 = 2 \), а \( 2 < 3 \).
• \( 16 - 6 > 9 \), так как \( 16 - 6 = 10 \), а \( 10 > 9 \).
• \( 9 + 2 > 10 \), так как \( 9 + 2 = 11 \), а \( 11 > 10 \).
• \( 1 \text{ дм} < 12 \text{ см} \). В \( 1 \text{ дм} \) у нас \( 10 \text{ см} \). Сравниваем: \( 10 \text{ см} < 12 \text{ см} \).
• \( 10 \text{ дм} > 10 \text{ см} \). Переведем дециметры в сантиметры: \( 10 \text{ дм} = 100 \text{ см} \). Сравниваем: \( 100 \text{ см} > 10 \text{ см} \).
• \( 17 \text{ см} > 1 \text{ дм} \). Так как \( 1 \text{ дм} = 10 \text{ см} \), а \( 17 \text{ см} > 10 \text{ см} \).

Задача 1 (на сложение):
В парке высадили 4 ели и 5 берёз. Сколько всего деревьев высадили в парке?

• Решение: \( 4 + 5 = 9 \) (д.)
• Ответ: всего 9 деревьев.

Задача 2 (на вычитание):
В парке высадили 4 ели и 5 берёз. На сколько больше берёз посадили в парке, чем елей?

• Решение: \( 5 - 4 = 1 \) (д.)
• Ответ: на 1 дерево больше высадили берёз.

Разложим числа на два равных числа (слагаемых):

• \( 2 + 2 = 4 \)
• \( 3 + 3 = 6 \)
• \( 4 + 4 = 8 \)
• \( 5 + 5 = 10 \)

1) Сначала узнаем, сколько весила та половина мёда, которую съели. Разница в весе и будет массой этого мёда:
\( 9 - 5 = 4 \) (кг) — это масса половины мёда.

2) Если половина мёда весит 4 кг, значит, весь мёд весит две такие части:
\( 4 + 4 = 8 \) (кг) — общая масса всего мёда.

3) Чтобы найти массу пустого бочонка, нужно из общей массы (бочонок + мёд) вычесть массу мёда:
\( 9 - 8 = 1 \) (кг).

Ответ: пустой бочонок весит 1 кг.

Задача 1:
Сколько домиков сложила Лена?
Решение: \( 3 + 2 = 5 \) (д.)
Ответ: Лена сложила 5 домиков.

Задача 2 (с измененным вопросом):
Сколько домиков сложили девочки всего?
1) Сначала найдем, сколько сложила Лена: \( 3 + 2 = 5 \) (д.)
2) Теперь сложим домики Гали и Лены вместе: \( 3 + 5 = 8 \) (д.)
Ответ: всего девочки сложили 8 домиков.

В этих заданиях сумма чисел по каждой стороне треугольника должна быть одинаковой и равняться числу в центре.

Первая рамка (в центре 9):

• Верхняя сторона: \( 1 + 5 + 3 = 9 \)
• Левая сторона: \( 1 + 6 + 2 = 9 \)
• Нижняя сторона: \( 2 + 4 + 3 = 9 \)

Вторая рамка (в центре 8):

• Левая сторона: \( 2 + 2 + 4 = 8 \)
• Правая сторона: \( 4 + 3 + 1 = 8 \)
• Нижняя сторона: \( 2 + 5 + 1 = 8 \)