Учитель обозначает тему и цель классного часа: обсудить, как личная честность и уважение к общим правилам связаны со справедливостью и развитием Казахстана. Презентация задаёт направление разговора, но не предлагает готовых ответов.

Действия учителя: Учитель приветствует класс, сообщает тему и цель занятия, а также напоминает о правилах уважительного обсуждения.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, настраиваются на работу и принимают правила совместного обсуждения.

Длительность: 3 мин.

Опрос в Mentimeter помогает выяснить, какие ассоциации у восьмиклассников вызывают справедливость и честный гражданин. Ответы становятся отправной точкой для разговора о равенстве, ответственности и повседневном выборе.

Действия учителя: Учитель запускает анонимный опрос Mentimeter и предлагает назвать ассоциации со словами «справедливость» и «честный гражданин».

Действия учащихся: Учащиеся отправляют короткие ответы и вместе рассматривают облако ассоциаций, не оценивая мнения одноклассников.

Длительность: 4 мин.

Класс уточняет значения понятий «честность», «справедливость», «равенство» и «гражданская ответственность». Это нужно, чтобы участники использовали общие критерии, аргументировали позиции и отличали равные правила от одинакового отношения.

Действия учителя: Учитель предлагает краткие определения и задаёт вопросы о том, как понятия связаны с правами человека и общими правилами.

Действия учащихся: Учащиеся приводят примеры из школьной жизни и формулируют, чем справедливость отличается от простого равного отношения ко всем.

Длительность: 5 мин.

В группах школьники разбирают ситуации о списывании, равных правилах и ответственности. Анализ участников, их прав и последствий помогает искать решения, которые не унижают людей и учитывают интересы класса.

Действия учителя: Учитель раздаёт карточки с кейсами и просит группы определить участников ситуации, возможный вред и справедливое решение.

Действия учащихся: Учащиеся обсуждают кейс, учитывают права и интересы сторон и записывают аргументированное решение группы.

Длительность: 9 мин.

ИИ используется как помощник для генерации альтернативных вариантов, а не как источник готового верного ответа. Учащиеся проверяют предложения на справедливость, реалистичность и уважение прав, не вводя персональные данные.

Действия учителя: Учитель демонстрирует запрос к школьно одобренному ИИ-сервису и напоминает о критической проверке ответа и цифровой безопасности.

Действия учащихся: Учащиеся сравнивают варианты ИИ со своими решениями и отмечают, какие предложения справедливы, реалистичны и безопасны.

Длительность: 6 мин.

Короткие выступления помогают сопоставить подходы групп и увидеть, что справедливое решение требует аргументов и внимания к последствиям для всех участников. Обсуждение готовит класс к созданию общих принципов.

Действия учителя: Учитель организует выступления групп и задаёт уточняющие вопросы о последствиях выбранных решений для каждого участника.

Действия учащихся: Представители групп кратко объясняют свои решения, а остальные слушают и предлагают уважительные уточнения.

Длительность: 5 мин.

На Padlet класс собирает понятные и выполнимые правила, основанные на разборе кейсов. Цифровая хартия закрепляет договорённости о честности, уважении прав, ответственности и реакции на нечестное поведение.

Действия учителя: Учитель предлагает шаблон Padlet и помогает классу объединить повторяющиеся предложения в ясные и выполнимые принципы.

Действия учащихся: Учащиеся добавляют правила в общую Хартию честного класса, выбирают основные принципы и кратко представляют их.

Длительность: 7 мин.

Индивидуальная рефлексия переводит общие идеи в конкретный личный выбор. Завершая фразу о честном поступке и выбирая важное правило хартии, школьники определяют посильный шаг для справедливой атмосферы в классе.

Действия учителя: Учитель предлагает устно или на Padlet закончить фразу «Мой честный поступок для справедливого класса — …» и назвать важное правило.

Действия учащихся: Учащиеся формулируют личный шаг и отмечают принцип хартии, который считают наиболее значимым.

Длительность: 3 мин.

Домашняя работа помогает заметить проявления честности за пределами урока и объяснить их значение. Короткий пример из повседневной жизни связывает личный поступок с восстановлением справедливости и ответственностью.

Действия учителя: Учитель задаёт написать в трёх-пяти предложениях пример честного поступка, который помогает восстановить справедливость, и объяснить свой выбор.

Действия учащихся: Учащиеся записывают задание и уточняют, если им нужны пояснения к формату ответа.

Длительность: 2 мин.