ГДЗ: Упражнение 181 - Глава 2 (Итоговые упражнения) - (Алгебра и начала математического анализа 10-11 классы, Алимов Шавкат Арифджанович, Колягин Юрий Михайлович, Ткачева Мария Владимировна)
Изобразить график функции, обратной к функции, график которой представлен на рисунке 33.
1)
График \( y = f(x) \) (Рис. 33, а)
Ответ
Пояснение: График функции, обратной к \( y = f(x) \), симметричен графику \( y = f(x) \) относительно прямой \( y = x \).
Анализ графика \( y = f(x) \): График, представленный на рисунке 33, а), похож на график функции \( y = \sqrt{x} \) (или \( y = x^{\alpha} \) при \( 0 < \alpha < 1 \)). Он начинается в \((0; 0)\) и возрастает.
Проходит через \((0; 0)\), \((1; 1)\), \((4; 2)\) (если это \( y = \sqrt{x} \)).
Построение обратного графика \( y = f^{-1}(x) \): Обратный график должен проходить через точки, где координаты поменяны местами.
Проходит через \((0; 0)\), \((1; 1)\), \((2; 4)\).
Схематическое изображение: Получившийся график похож на ветвь параболы \( y = x^2 \) при \( x \ge 0 \).
Ответ: График обратной функции симметричен исходному относительно прямой \( y=x \). Он выглядит как ветвь параболы, выходящая из начала координат вверх (например, \( y = x^2 \) при \( x \ge 0 \)).
2)
График \( y = g(x) \) (Рис. 33, б)
Ответ
Пояснение: График функции, обратной к \( y = g(x) \), симметричен графику \( y = g(x) \) относительно прямой \( y = x \).
Анализ графика \( y = g(x) \): График, представленный на рисунке 33, б), похож на график функции \( y = \sqrt[3]{x} + C \). Он проходит через \((0; 1)\), \((1; 2)\), \((8; 3)\). Его можно описать как \( y = \sqrt[3]{x} + 1 \).
Нахождение обратной функции (если \( y = \sqrt[3]{x} + 1 \)):
\( y - 1 = \sqrt[3]{x} \)
\( x = (y - 1)^3 \)
Обратная: \( y = (x - 1)^3 \).
Построение обратного графика \( y = g^{-1}(x) \):
Обратный график проходит через \((1; 0)\), \((2; 1)\), \((3; 8)\). Он симметричен исходному относительно \( y=x \).
Ответ: График обратной функции симметричен исходному относительно прямой \( y=x \). Он выглядит как кубическая парабола, сдвинутая вправо на 1 (например, \( y = (x - 1)^3 \) при \( x \ge 1 \)).
Что применять при решении
Свойства степенной функции \( y = x^\alpha \)
Область определения и множество значений степенной функции \( y = x^\alpha \) существенно зависит от показателя \( \alpha \). Если \( \alpha \in \mathbb{N} \), \( D(y) = \mathbb{R} \). Если \( \alpha \in \mathbb{Z}, \alpha < 0 \), то \( D(y) = (-\infty; 0) \cup (0; +\infty) \). Если \( \alpha = \frac{1}{n} \) (корень \( n \)-й степени) и \( n \) четное, то \( D(y) = [0; +\infty) \). Монотонность функции: если \( \alpha > 0 \), функция возрастает на \( [0; +\infty) \); если \( \alpha < 0 \), функция убывает на \( (0; +\infty) \).
\( y = x^\alpha \)
Нахождение обратной функции
Чтобы найти функцию \( g(x) \), обратную к \( f(x) \), нужно выполнить два шага: 1) из уравнения \( y = f(x) \) выразить переменную \( x \) через \( y \); 2) поменять местами \( x \) и \( y \). Область определения \( D(g) \) равна множеству значений \( E(f) \), а \( E(g) \) равна \( D(f) \).
Если \( y = f(x) \), то \( x = f^{-1}(y) \). Обратная функция: \( y = f^{-1}(x) \)
Решение иррациональных уравнений
Иррациональные уравнения вида \( \sqrt[n]{f(x)} = g(x) \) решаются возведением обеих частей в степень \( n \). При четном показателе корня \( n \) обязательно нужно проверить условие: \( g(x) \ge 0 \) и \( f(x) \ge 0 \). При несоблюдении этих условий при возведении в четную степень могут появиться посторонние корни (уравнение может стать не равносильным исходному).
Уравнения \( f_1(x) = g_1(x) \) и \( f_2(x) = g_2(x) \) равносильны, если совпадают их множества корней. При преобразованиях (особенно возведении в четную степень) необходимо следить, чтобы ОДЗ нового уравнения совпадало с ОДЗ исходного или вводились дополнительные ограничения.
Уравнения \( A \) и \( B \) равносильны, если \( \text{Корни}(A) = \text{Корни}(B) \)
Создать проектГотовый файл Word. Оплата после того, как увидите работу.
Уведомление об авторском праве и цитировании
ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов
используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме,
оправданном поставленной целью.
Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве
(в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).
В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования
указаны для каждого используемого фрагмента.