Учитель приветствует класс и объявляет тему встречи. Учащиеся узнают, что разговор будет посвящён честности, справедливости и ответственности, а также тому, как ежедневный выбор каждого влияет на доверие и жизнь общества.

Действия учителя: Учитель приветствует учащихся, объявляет тему и объясняет цель классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся настраиваются на разговор и слушают вводное слово учителя.

Длительность: 3 мин.

Участники вспоминают, в каких ситуациях сталкиваются с честностью и справедливостью в школе, семье и обществе. Обмен примерами помогает связать тему с личным опытом и увидеть значение повседневных поступков.

Действия учителя: Учитель предлагает назвать примеры честных и справедливых поступков из повседневной жизни.

Действия учащихся: Учащиеся приводят примеры и внимательно выслушивают мнения одноклассников.

Длительность: 4 мин.

На этом этапе класс уточняет значения ключевых понятий и их связь с уважением к правам и достоинству человека. Обсуждение помогает понять, почему гражданская ответственность начинается с личных решений.

Действия учителя: Учитель поясняет понятия честности, справедливости и гражданской ответственности на доступных примерах.

Действия учащихся: Учащиеся формулируют определения понятий и задают уточняющие вопросы.

Длительность: 5 мин.

Группы рассматривают карточки с ситуациями нравственного выбора из школьной и общественной жизни. Участники определяют, чьи права затронуты, какие последствия возможны и какие решения будут честными и справедливыми.

Действия учителя: Учитель раздаёт карточки, объясняет порядок работы и помогает группам анализировать обстоятельства.

Действия учащихся: Учащиеся в группах обсуждают ситуации, учитывают права участников и выбирают обоснованное решение.

Длительность: 8 мин.

Каждая группа представляет выбранный способ решения и объясняет его с опорой на честность, равное отношение и уважение к достоинству людей. Сопоставление ответов учит аргументировать позицию и принимать разные мнения.

Действия учителя: Учитель организует выступления групп и задаёт вопросы, помогающие прояснить аргументы.

Действия учащихся: Представители групп рассказывают о решениях, а остальные слушают и задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Класс обсуждает, как обещания, соблюдение правил и готовность отвечать за поступки укрепляют доверие между людьми. Учащиеся прослеживают связь личного поведения с уважением к правам других и общим благополучием.

Действия учителя: Учитель предлагает обсудить, как повседневный выбор влияет на доверие в классе и обществе.

Действия учащихся: Учащиеся приводят доводы и объясняют, за какие слова и поступки человек отвечает лично.

Длительность: 5 мин.

Участники составляют общие правила, которые помогут честно решать разногласия и бережно относиться к правам каждого. Совместный список превращает обсуждение в конкретные ориентиры для жизни класса и повседневных отношений.

Действия учителя: Учитель предлагает классу сформулировать несколько правил уважительного и справедливого общения.

Действия учащихся: Учащиеся предлагают правила, обсуждают их и записывают согласованные формулировки.

Длительность: 4 мин.

В завершение учащиеся обдумывают собственный вклад в справедливый Казахстан и связывают тему занятия с конкретным поступком. Фраза для завершения помогает выразить личный вывод и наметить шаг к ответственному поведению.

Действия учителя: Учитель предлагает закончить фразу «Мой вклад в справедливый Казахстан — это…» и приглашает желающих поделиться.

Действия учащихся: Учащиеся завершают фразу письменно или устно и по желанию зачитывают ответ.

Длительность: 3 мин.

Учитель задаёт короткое эссе на тему «Как мой честный поступок может изменить жизнь вокруг меня?». Задание поможет осмыслить влияние личного поведения и сформулировать конкретный пример ответственности перед людьми.

Действия учителя: Учитель объясняет задание и предлагает привести в эссе пример честного поступка и его возможных последствий.

Действия учащихся: Учащиеся записывают тему эссе и уточняют требования к выполнению.

Длительность: 1 мин.