Учитель приветствует класс и предлагает настроиться на разговор о благополучии. Учащиеся знакомятся с темой, вспоминают, что для них означает достаток, и понимают, что он не ограничивается количеством денег.

Действия учителя: Учитель приветствует учащихся, озвучивает тему и предлагает подумать, что помогает человеку жить благополучно.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают первые ассоциации со словами «достаток» и «верный путь».

Длительность: 3 мин.

На этом этапе класс определяет, какие вопросы важно обсудить: как отличить разумное решение от рискованного и почему честность связана с благополучием. Учащиеся формулируют ожидания от занятия.

Действия учителя: Учитель представляет цель и задачи классного часа, связывая нравственный выбор с повседневными решениями о деньгах.

Действия учащихся: Учащиеся называют вопросы, на которые хотели бы найти ответы во время занятия.

Длительность: 3 мин.

Учащиеся обсуждают выражение «верный и неверный путь» и приводят примеры поступков, ведущих к доверию или его утрате. Обсуждение помогает увидеть последствия выбора для самого человека и окружающих.

Действия учителя: Учитель задаёт вопросы о честности, ответственности и последствиях поступков, помогая классу аргументировать ответы.

Действия учащихся: Учащиеся обсуждают примеры жизненных решений и объясняют, почему считают их верными или ошибочными.

Длительность: 5 мин.

Класс разбирает признаки сомнительных предложений: обещание лёгкого заработка, требование срочно заплатить или передать личные данные. Этап учит не доверять заманчивым словам без проверки фактов.

Действия учителя: Учитель предлагает разобрать типичные обещания лёгкого заработка и напоминает о важности проверки информации со взрослыми.

Действия учащихся: Учащиеся выделяют настораживающие признаки предложений и предлагают безопасные действия в таких ситуациях.

Длительность: 5 мин.

В малых группах учащиеся анализируют карточки с ситуациями о заработке, покупках и чужом труде. Они выбирают возможный поступок, оценивают его последствия и учатся уважительно аргументировать разные мнения.

Действия учителя: Учитель раздаёт группам карточки, объясняет порядок обсуждения и помогает оценить возможные последствия каждого решения.

Действия учащихся: Учащиеся в группах обсуждают ситуации, выбирают решение и готовят краткое объяснение своего выбора.

Длительность: 8 мин.

Участники рассматривают, как знания, старание и ответственное отношение к делу помогают добиваться устойчивых результатов. Этап показывает ценность труда и объясняет, почему достаток строится не на обмане.

Действия учителя: Учитель подводит учащихся к выводу о связи честного труда, доверия, знаний и устойчивого благополучия.

Действия учащихся: Учащиеся приводят примеры полезного труда и объясняют, как ответственность влияет на результат.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся знакомятся с простыми принципами планирования: отличать нужды от желаний, заранее обдумывать покупки и учитывать ограниченность средств. Короткое задание помогает применить эти правила к личным расходам.

Действия учителя: Учитель объясняет простые правила планирования расходов и предлагает распределить условную сумму между разными целями.

Действия учащихся: Учащиеся выполняют задание, сравнивают варианты трат и объясняют, почему выбрали именно такой план.

Длительность: 5 мин.

Класс возвращается к основным вопросам занятия и связывает нравственный выбор с финансовой грамотностью. Учащиеся формулируют правила, которые помогут принимать обдуманные решения и отвечать за их последствия.

Действия учителя: Учитель предлагает сформулировать несколько правил ответственного отношения к деньгам и подводит итог обсуждению.

Действия учащихся: Учащиеся называют выводы и дополняют их примерами из рассмотренных ситуаций.

Длительность: 4 мин.

В завершение учащиеся оценивают, что изменилось в их понимании достатка и личной ответственности. Они заканчивают фразу о верном пути и получают задание выбрать полезные финансовые привычки.

Действия учителя: Учитель предлагает завершить фразу «Верный путь к достатку для меня — это…» и объясняет домашнее задание.

Действия учащихся: Учащиеся делятся одним важным выводом и записывают задание о трёх привычках разумного обращения с деньгами.

Длительность: 5 мин.